Ключевое слово: «проектная деятельность»

Проблема неформального образования является чрезвычайно актуальной в педагогической науке и практике университетов Российской Федерации. Потенциал такого образования предоставляет возможности в педагогическом вузе формировать у студентов универсальные и профессиональные компетенции в разных формах обучения и воспитания. В статье представлен анализ зарубежной и отечественной литературы по проблеме неформального образования. На основе научных работ и образовательной практики организована деятельность по данному направлению в Сургутском государственном педагогическом университете. Опрос будущих педагогов позволил выявить их потребность в развитии критического мышления, эмоционального интеллекта, креативности, коммуникабельности. Студенты предложили такие формы неформального образования, как мастер-классы, тренинги, деловые игры, круглые столы. Данные формы представлены в описании двух крупных проектов факультета психологии и педагогики. Цель статьи – описание данного инновационного педагогического опыта. Первый проект «Научи меня, как…», разработанный и реализованный членами студенческого совета «Драйв», включал проведение студентами-модераторами мастер-классов для заинтересованных в данной тематике обучающихся вуза. Второй проект «Академия “Твои Skills”» педагогического отряда «Клюква» был направлен на проектирование профориентационной среды для развития гибких надпрофессиональных компетенций у обучающихся. Новизна проекта «Научи меня, как…» в формате «студент – студенту» состоит в организации целой серии мастер-классов, представленных в системе по запросам обучающихся университета. Бакалавры овладели такими универсальными компетенциями, как способность вести коммуникацию, работать в команде, осуществлять творческий подход в конкретных видах деятельности. В 2021 году данный проект завоевал общественное признание (диплом 1-й степени в окружном конкурсе «Студент года Югры – 2021» в номинации «Добровольческое объединение года», г. Ханты-Мансийск, и Международном конкурсе студенческих социальных проектов по инклюзивному и специальному (дефектологическому) образованию «Моя социальная инициатива», Казахстан, г. Петропавловск). Проект «Академия “Твои Skills”» был направлен на овладение такими «гибкими навыками» XXI века, как критическое мышление, эмоциональный интеллект, креативность и др. Студенты, защищая данный проект, заняли I место во Всероссийском конкурсе студенческих программ, проектов и практик воспитания в общеобразовательных организациях «Вожатые – школе» (апрель 2021 года, г. Санкт-Петербург). Практическая значимость материалов статьи состоит в том, что методический инструментарий неформального образования, в частности конспекты конкретных мастер-классов, может быть использован другими педагогическими университетами в процессе развития универсальных и профессиональных компетенций будущих педагогов.

Статья посвящена исследованию одного из методов педагогики – метода проектов и выявлению его эффективности в работе со студентами языкового направления Северо-Восточного федерального университета. На основе данного исследования была проведена практическая часть работы, в котором выяснилось, что метод проектов является отличным методом при изучении иностранного языка. Автором предложена разработка рекомендаций метода проектов для студентов 1-2 курса Северо-Восточного Федерального Университета неязыкового направления для активизации их самостоятельной деятельности.

Семья являет собой первый образец для ребёнка, где он осваивает первые социальные роли, приобретает позитивный формат общественного поведения. Семейные ценности современного молодого родителя неразрывно связаны с моделью социума, в котором он живёт. Одним из приоритетных направлений работы детского сада № 42 «Красная шапочка» г. Туапсе является создание современного развивающего образовательного пространства с учётом интересов ребёнка и его родителя, национально-культурных условий и специфики географического расположения родного города Туапсе.

Наглядная информация помогает родителям включиться процесс обучения, развития и познания собственного ребенка, дает возможность понять важность работы воспитателей в образовании и воспитании детей. Главная задача дидактического маркера для родителей интерактивное взаимодействие всех участников, расширение спектра детско-взрослой деятельности.

В статье описывается значение технологии проектной деятельности в работе с детьми и родителями в детском саду. Предлагается актуальный практический материал для использования в работе.