Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье рассмотрен вопрос раннего выявления одаренности и работы с одаренными детьми. Отмечены необходимость и важность организации проектно-исследовательской деятельности при работе с одаренными детьми в начальной школе. В данной работе выделены ключевые аспекты, на которые педагогу начальной школы стоит обратить внимание при выборе направления проектно-исследовательской работы школьников. Проведена оценка роли учителя на каждом этапе выполнения проектно-исследовательской работы школьников начальных классов. На примере проведения исследовательской работы с учеником начальных классов показано, что она является особым этапом формирования знаний и навыков одарённых детей.

Статья об опыте детского сада в рамках деятельности краевой инновационной площадки – решении одной из задач математического образования в Российской Федерации – обеспечения отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося, формирование у участников образовательных отношений установки «нет неспособных к математике детей». В дошкольном возрасте мышление привязано к чувственному опыту, поэтому свой первый математический опыт дошкольник воспринимает более глубоко, чем правила и научные понятия. Элементарные математические представления в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются тогда, когда они становятся неотъемлемой частью интересной игры или деятельности, понятной ребёнку, значимой для него. В своей работе по данному направлению детский сад осуществляет интеграцию элементов математической культуры в различные виды детской деятельности, обеспечивает комплексный подход к формированию мыслительной деятельности. Создаёт условия для развития познавательных способностей, объединяя воспитательные, обучающие и развивающие задачи, использует приемы, позволяющие обеспечить мотивацию во время образовательной деятельности по математическому развитию.

В данной статье рассматриваются проектные технологии обучения как один из методов создания пространства саморазвития детей младшего школьного возраста на внеурочных занятиях робототехники с использованием среды программирования Scratch как пропедевтики линии «Алгоритмизация и программирование» школьного курса информатики. Проектная деятельность строится на материале якутской народной сказки, что способствует формированию одной из значимых компетенций, этнокультурной, приобщение детей к культуре и традициям народа.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с критериями оценивания исследовательских и проектных работ школьников в рамках региональных конкурсов, проводимых на базе дисциплины «Иностранный язык». Актуальность исследования связана с востребованностью конкурсов и теми дополнительными возможностями, которые они предоставляют. С другой стороны, открытыми остаются вопросы, связанные с объективностью оценивания работ школьников и прозрачностью критериев для оценки. Авторы описывают проблемы, связанные с изменениями в проведении подобных конкурсов, с набором и формулировкой критериев оценивания проектов и исследований. В статье анализируются типичные ошибки, совершаемые участниками конкурсов и их руководителями. Обобщается личный опыт авторов, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.

В данной статье предлагается рассмотреть проект по созданию рабочей тетради по проектной деятельности базового уровня для учащихся начальной школы. Рабочая тетрадь «НЕтрудное проектирование» предназначена для тех школьников, у которых есть начальный опыт реализации проектных работ. Каждое занятие данной рабочей тетради поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. Тетрадь поможет расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта. Главной целью проекта является развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Данная рабочая тетрадь предназначена для педагогов, наставников проектной деятельности для применения в образовательном процессе, например в рамках внеурочной деятельности, и непосредственно для самих обучающихся и их родителей, увлекающихся освоением основ проектной деятельности.