Ключевое слово: «профессиональное самоопределение»

Ресурс малой родины: практики профессиональной ориентации школьников в условиях сельского улуса (на примере Амгинского улуса Республики Саха (Якутия))
Иванова А. С. , Артемьева А. А. Ресурс малой родины: практики профессиональной ориентации школьников в условиях сельского улуса (на примере Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48711
Авторы: А. С. Иванова, А. А. Артемьева
В статье представлен анализ сложившихся в Амгинском улусе практик профориентационной работы, интегрированных в образовательное пространство сельского района. Показана роль краеведческого подхода, сетевого взаимодействия и психолого-педагогического сопровождения в формировании осознанного выбора профессии среди школьников. Обоснована эффективность модели преемственности «детский сад – школа – колледж/вуз». Материалы могут быть использованы при проектировании региональных систем профориентации.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, сетевое взаимодействие, краеведческий компонент, профориентация в сельской школе, агрокластер, амгинский улус.
Трудности в профессиональном самоопределении детей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних: результаты эмпирического исследования
Иванова Е. А. , Ремизова А. А. Трудности в профессиональном самоопределении детей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних: результаты эмпирического исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48712
Авторы: Е. А. Иванова, А. А. Ремизова
Основное внимание в статье уделено профориентационной работе как важному аспекту психолого-педагогической помощи этой категории детей. В статье описано исследование для выявления проблем профессионального самоопределения. Результаты исследования показали, что большинство подростков склонны подавлять эмоции, имеют низкую социальную адаптацию и неопределённость в профессиональной идентичности. Выводы подчёркивают необходимость индивидуального подхода к профессиональному самоопределению, развития эмоциональной и социальной компетентности, а также мотивации к труду.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, подростковый возраст, девиантное поведение.
Методы и приёмы формирования профессиональных предпочтений дошкольников в практике работы ДОУ
Картузова Т. А. , Деменская Е. В. Методы и приёмы формирования профессиональных предпочтений дошкольников в практике работы ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48714
Авторы: Т. А. Картузова, Е. В. Деменская
В статье раскрываются особенности формирования представлений дошкольников о профессиях: этапы и механизмы, методы и приемы профессиональной ориентации в ДОУ, роль сюжетно-ролевой игры в профессиональном самоопределении, гендерные стереотипы в профессиональных предпочтениях дошкольников. Рассматривается влияние семьи на профессиональные предпочтения ребенка.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, профессиональная ориентация, гендерные стереотипы, ранняя профориентация, методы и приемы, дошкольников, профессиональные предпочтения ребёнка-дошкольника.
Новые подходы и методы профориентационной работы в непрерывном образовании: от дошкольника до студента
Крутилова О. С. Новые подходы и методы профориентационной работы в непрерывном образовании: от дошкольника до студента // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48721
Автор: О. С. Крутилова
Статья посвящена анализу эволюции и современных тенденций в системе профориентации, рассматриваемой как непрерывный процесс, начинающийся в дошкольном детстве и продолжающийся вплоть до профессионального самоопределения студента. Традиционная модель, фокусирующаяся на подростковом возрасте, признается недостаточной в условиях динамичного рынка труда и раннего формирования интересов. В работе систематизированы инновационные подходы и конкретные методы, адекватные для каждого возрастного этапа: игровые и средовые технологии для дошкольников и младших школьников, цифровые инструменты и проектная деятельность для подростков, тьюторское сопровождение и практико-ориентированные форматы для студентов. Особое внимание уделяется принципам преемственности, метапредметности и развитию soft skills (гибких навыков) как основы успешной профессиональной адаптации в будущем. Делается вывод о необходимости интеграции профориентационного компонента в образовательный процесс на всех уровнях и формирования единой профессионально-образовательной траектории личности.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, игровые технологии, тьюторское сопровождение, ранняя профориентация, профессиональные пробы, метапредметные компетенции, soft skills, цифровая профориентация, непрерывная профориентация, образовательно-профессиональная траектория
Готовность к выбору профессии и профессиональное самоопределение старшеклассников
Курочкина И. А. , Кислова Я. И. Готовность к выбору профессии и профессиональное самоопределение старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48724
Авторы: И. А. Курочкина, Я. И. Кислова
В статье рассматриваются феномен психологической готовности к выбору профессии старшеклассников. Профессиональное и личностное самоопределения является основным новообразованием подросткового и раннего юношеского возраста. Вопросы психологической готовности, ее основные компоненты и осознанное самоопределение не теряет своей актуальности.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, психологическая готовность к выбору профессии, мотивы выбора профессии, типы профессий.