Ключевое слово: «психологическое благополучие»
Сушков А. В. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ СОВЛАДАНИЯ КАК ФАКТОР АНТИСУИЦИДАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. В. Сушков
А. В. Сушков
В статье рассматривается проблема суицидального поведения среди подростков в школьной среде. Обосновывается необходимость смещения акцента с поствентивной (послесуицидальной) помощи на превентивные стратегии, направленные на развитие личностных ресурсов совладания (копинг-ресурсов). Анализируется структура личностных ресурсов, включая такие компоненты, как самоэффективность, жизнестойкость, оптимизм и социальная компетентность. Рассматриваются потенциальные направления психолого-педагогической работы в школе, нацеленные на формирование и укрепление этих ресурсов у учащихся подросткового возраста. Доказывается, что развитие способности к конструктивному преодолению трудностей является ключевым фактором снижения риска суицидального поведения.
Шкрябко И. П. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
И. П. Шкрябко
И. П. Шкрябко
В статье рассматривается эмоциональная зрелость, которая является ключевым аспектом личностного развития, что влияет на качество жизни и межличностные отношения. Понимание эмоциональной зрелости, ее признаков позволяет не только лучше осознать собственные эмоции, но и эффективно взаимодействовать с окружающими, что в конечном итоге способствует общему психологическому благополучию.
Ключевые слова:
личность, саморегуляция, эмоции, эмпатия, психологическое благополучие, эмоциональная зрелость
Гакаме Ю. Д., Устинова В. Е. Методы предупреждения школьной тревожности у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Ю. Д. Гакаме, В. Е. Устинова
Ю. Д. Гакаме, В. Е. Устинова
Статья посвящена анализу феномена школьной тревожности и методов ее профилактики у младших школьников. Рассматривается дидактический и коррекционный потенциал различных психолого-педагогических подходов для преодоления ключевых вызовов, связанных с эмоциональным неблагополучием учащихся.
