Ключевое слово: «психологическое благополучие»

Статья посвящена проблеме сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся в образовательной организации. Проанализированы факторы, влияющие на качество психологического благополучия, а также педагогические условия сохранения психологического здоровья учащихся.

В данной статье психологическое здоровье подростка рассматривается как основа для его позитивной социальной и психологической адаптации, а также успешной социализации в обществе.

Данная статья рассматривает использование социальных сетей и платформ в контексте поддержки психологического благополучия. Она обсуждает роль социальных сетей, а также рассматривает различные возможности, предоставляемые социальными сетями и платформами для улучшения психологического состояния людей.

В статье обозначена актуальность изучения вопросов психологического благополучия студентов первого курса вуза как важного внутреннего ресурса человека, который помогает справляться с жизненными трудностями. Целью статьи является анализ особенностей выраженности структурных компонентов психологического благополучия у студентов первого курса разных направлений подготовки. Метод исследования – шкала психологического благополучия К. Рифф в адаптации Л. В. Жуковской, Е. Г. Трошихиной. Результаты исследования показали, что психологическое благополучие у студентов первого курса в первую очередь чувствуется в открытости к новому опыту, стремлении учиться, совершенствовании себя. Показано, что психологическое благополучие студентов разных направлений подготовки имеет свою уникальную структуру, характеризующуюся разным уровнем выраженности шкал психологического благополучия.

Исследование отчуждения учебного труда и психологического благополучия особенно актуально, так как оно помогает более глубоко понять динамику образовательного процесса и его воздействие на психологическое состояние студентов. Целью исследования является установление связей между указанными феноменами, а также между их формами и компонентами. Между общим уровнем отчуждения учебного труда и общим уровнем психологического благополучия существует значимая обратная корреляция. На показателях общего уровня психологического благополучия отрицательно сказываются все формы отчуждения учебного труда студентов (вегетативность, бессилие, нигилизм и авантюризм). Вегетативность не влияет отрицательно лишь на такие компоненты психологического благополучия, как положительные отношения и личностный рост, а авантюризм – на управление средой, цели в жизни и самопринятие.