Ключевое слово: «психология»

В данной статье авторы раскрывают особенности развития и социализации современного ребенка. Дана характеристика детей поколения «альфа», представлен анализ исследований в данной области. Авторы определили особенности воспитания и обучения детей с учетом специфики нового поколения. Основной акцент сделан на воспитании детей в семье. Даны рекомендации для современных родителей в вопросах воспитания детей в семье.

В связи с развитием интерактивных методов обучения в сфере образования широко используются технологии edutainment. На основе цифровых обучающих платформ, таких как Learning Apps, Quizlet, Quizizz и Wordwall, для студентов Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова (далее СВФУ) создается развлекательная образовательная обстановка, позволяющая придать процессу изучения китайского языка более яркий, запоминающийся, разнообразный и эмоциональный характер, стимулируя тем самым мотивацию к изучению китайского языка.

В данной статье предлагается рассмотреть образовательный проект, который направлен на повышение уровня сформированности навыков разрешения проблемных ситуаций у учащихся 5–7-х классов. Видеоконтент в современном мире – формат, устаревающий мгновенно. Как и проблемы современных школьников. Создание серии мотивационных видеороликов на разные актуальные темы для школьников – это эффективный способ вдохновить и мотивировать учащихся достичь своих целей и стремиться к успеху. Такие видеоролики могут не только быть интересными и привлекательными, но и включать в себя важные послания и ценные уроки. Видеоролики будут полезны преподавателям в рамках внеурочной деятельности по психологии или социальной педагогике. Также их можно демонстрировать на классных часах или родительских собраниях.

Малокомплектная школа – это небольшой разновозрастной коллектив, где создаются улучшенные возможности для воспитания учащихся, где отношения между педагогами и учениками ближе и теплее, чем в больших коллективах. Работа психолога в малокомплектной школе имеет ряд особенностей, среди которых: возможность привлечь к коррекционно–развивающей работе педагогов–предметников и классных руководителей, а также возможность консультирования педагогического коллектива по психологическим проблемам каждого ученика, и поиску индивидуальных приемов его развития, возможность организовать общими усилиями нужный психологический климат в отношении конкретного ученика, тесное общение с родителями.

Целью статьи является рассмотрение вопросов, связанных с факторами, которые затрудняют адаптационный период миграции детей и способов их решения и устранения.