Ключевое слово: «психология»

В данной статье представлены методы учебно-воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, в статье предоставлены разного рода методы и способы, с помощью которых можно эффективно заниматься с детьми с ОВЗ. В статье перечислены интерактивные методы, игры, арт-терапии, сказкотерапии и различные мастер-классы, игры на развитие внимания и памяти.

Статья посвящена исследованию проблемы профессиональной деформации следователя под влиянием особенностей его деятельности. Особая значимость данного вопроса заключается в том, что следователь, как и любой иной сотрудник государственного органа является лицом, призванным защищать права, свободы и законные интересы граждан. Профессиональная деформация приводит к упрощенному подходу к своей деятельности следователем и достаточно вольной трактовке принципов уголовного права и процесса. Целью настоящей статьи является исследование причин профессиональной деформации следователя, ее форм, стадий, профилактики и способов устранения. Автором сделан вывод о наличии ряда причин, приводящих к профессиональной деформации у следователя и необходимости проведения системной работы по их устранению.

Целью статьи является рассмотрение вопросов, связанных с факторами, которые затрудняют адаптационный период миграции детей и способов их решения и устранения.

В статье анализируется роль английского языка в формировании профессиональной компетентности курсантов-психологов. Терминологическая система психологической науки включает в себя солидное количество английских заимствований. Психологические термины-англицизмы могут быть объединены в тематические группы: наименования научных концепций и направлений исследований; наименования методик и техник, используемых в психологии; понятия, связанные с взаимоотношениями людей; наименования психологических состояний, расстройств; характеристики, способности и поведенческие особенности людей. Знание профессионально ориентированного английского языка позволяет обучающимся более полно и точно понимать сложные психологические концепции, способствует расширению профессионального кругозора будущих психологов.

В данной статье рассматривается внедрение геймификации с точки зрения психологии обучающихся. Приводятся возрастные рекомендации игровых элементов для младших, старших классов или студентов. Также в статье подробно расписаны факторы геймификации влияющие на повышение мотивации и вовлеченности в учебный процесс с помощью игровых элементов обучающимися.