Ключевое слово: «региональный компонент»

В статье рассматривается проблема развития элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления репродуктивного характера традиционных методик и поиском эффективных средств развития логического мышления и познавательной активности дошкольников. На основе теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы обосновывается эффективность использования технологии ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в сочетании с региональным компонентом (элементы якутского эпоса олонхо). Представлены результаты диагностики, описан блочно-тематический план работы и проанализирована динамика сформированности математических представлений у детей 5–6 лет.

В статье рассматривается значимость включения регионального компонента в образовательную среду ДОО. Автор раскрывает взаимосвязь между изучением родного края, формированием патриотических чувств и ранней профориентацией детей с ОВЗ через знакомство с трудом земляков как ключевым фактором успешной социализации ребенка.

В статье обосновывается полезность обращения к якутской литературе для развития глобальных компетенций школьников. На примере эпоса «Олонхо», рассказов Н. Лугинова и стихов И. Гоголева-Кындыл показано, как региональный материал способствует воспитанию патриотизма, экологического мышления, уважения к труду. Приводятся конкретные методические приёмы, апробированные автором в практике преподавания.

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к этнопедагогическим традициям коренных народов Севера. Автор обосновывает значимость регионального и этнокультурного компонента в экологическом воспитании дошкольников, проживающих в северных регионах страны. На примере традиций якутов, эвенков, чукчей и долган показано, что при разнообразии хозяйственных укладов экологические нормы природопользования у этих этносов имеют принципиально схожее содержание. Описан опыт разработки тематической программы «Дети Севера — друзья природы», апробированной в старшей группе ЦРР «Улыбка» г. Якутска. Представлены результаты диагностики исходного уровня сформированности когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов бережного отношения к природе.

В статье рассматривается потенциал социальных акций как формы закрепления регионального компонента в рамках внеурочных занятий «Разговоры о важном» в начальной школе. Представленные приёмы направлены на углубление у третьеклассников любви к родному краю через практическую деятельность и взаимодействие с социокультурной средой.