Ключевое слово: «региональный компонент»

В статье рассматриваются педагогические условия формирования основ семейственности и семейных ценностей у обучающихся общеобразовательных организаций. Подробно раскрывается этнопедагогический аспект программы внеурочной деятельности «Ыал тускута» («Семейное счастье») в среднем звене с учётом региональных особенностей.

В статье рассматривается проблема формирования познавательной активности младших школьников в процессе обучения математике. Обосновывается эффективность использования задач с региональным компонентом как средства повышения интереса к предмету, развития мотивации и установления межпредметных связей. Автор анализирует психолого-педагогические основы познавательной активности, определяет сущность и типы краеведческих математических задач, предлагает конкретные примеры заданий для разных классов начальной школы. Статья содержит методические рекомендации для учителей по интеграции регионального материала в учебный процесс, доказывая, что такой подход способствует не только достижению предметных результатов по математике, но и патриотическому воспитанию, а также целостному восприятию окружающего мира ребенком.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования целостной картины мира у младших школьников через призму регионального компонента образования. Комплексный подход к изучению родного края способствует достижению метапредметных результатов обучения. В статье рассматривается роль комплекта пособий «Моя Югра» как инновационного инструмента формирования образовательной среды.

В статье актуализируется проблема поиска эффективных педагогических инструментов формирования финансовой грамотности обучающихся начальной школы в условиях реализации обновленного ФГОС НОО. На основе теоретического анализа уточнена трехкомпонентная структура финансовой грамотности младшего школьника (когнитивный, деятельностный, ценностно-мотивационный компоненты). Обоснован ресурсный потенциал внеурочной деятельности и проектной технологии как интегративного средства развития исследуемого качества. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы на базе МОБУ СОШ № 6 г. Якутска: диагностические методики, содержание программы внеурочных занятий «Юный финансист», система учебных проектов с учетом региональной специфики Республики Саха (Якутия), динамика уровней сформированности финансовой грамотности.