Ключевое слово: «ролевая игра»

Суд над стереотипом: воспитание критического мышления и толерантности у учащихся 7-х классов через организацию и проведение ролевой игры «Суд над стереотипом»
Половникова А. А. , Жукова О. В. , Ворончихина М. В. , Елькина В. А. Суд над стереотипом: воспитание критического мышления и толерантности у учащихся 7-х классов через организацию и проведение ролевой игры «Суд над стереотипом» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48105
Авторы: А. А. Половникова, О. В. Жукова, М. В. Ворончихина, В. А. Елькина
Актуальность воспитания критического мышления и борьбы с предрассудками в подростковой среде обусловлена ростом информационного потока и влияния стереотипов на формирование личности. Целью проведения коллективно-творческого дела (КТД) стала деконструкция учащимися распространенного стереотипа о «недалеких спортсменах» через игровую судебную процедуру. В результате мероприятия школьники не только изучили и оспорили вредный стереотип, но и развили навыки аргументации, работы в команде и публичных выступлений. Практическая значимость статьи заключается в предоставлении готовой методики для педагогов и организаторов воспитательной работы, направленной на формирование социально зрелой, самостоятельной в суждениях личности.
Ключевые слова: суд, подростки, ролевая игра, критическое мышление, воспитательное мероприятие, стереотипы, коллективно-творческое дело
Ролевая игра во внеурочной деятельности как средство формирования коммуникативных умений младших школьников
Бельчусова Е. П. Ролевая игра во внеурочной деятельности как средство формирования коммуникативных умений младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48461
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: Е. П. Бельчусова
В статье рассматривается потенциал ролевой игры во внеурочной деятельности как эффективного средства формирования коммуникативных умений младших школьников в условиях глобализации и цифровой трансформации образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития у обучающихся начальной школы навыков продуктивного взаимодействия, диалогической речи, сотрудничества и социальной адаптации в изменяющемся информационном пространстве. Современная система непрерывного образования ориентирована на формирование универсальных компетенций, среди которых коммуникативная компетентность занимает ключевое место.
Ключевые слова: социализация, внеурочная деятельность, ролевая игра, непрерывное образование, младшие школьники, коммуникативные умения, глобализация., цифровая трансформация образования
Формирование коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов посредством интерактивных технологий
Ниязова Г. К. , Канленова Б. Н. , Кожахметова Ф. Б. , Зайсанбаев Т. К. Формирование коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов посредством интерактивных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49069
Авторы: Г. К. Ниязова, Б. Н. Канленова, Ф. Б. Кожахметова, Т. К. Зайсанбаев
В статье рассматриваются педагогические условия формирования коммуникативной компетентности студентов неязыкового вуза в процессе обучения иностранному языку. В качестве методологической основы организации образовательного процесса предлагается теоретическое обоснование компетентностно-ориентированного подхода. Особое внимание уделяется дидактическому потенциалу интерактивных технологий, в том числе деловых и ролевых игр, обеспечивающих моделирование профессионально ориентированной коммуникации. Анализируются их возможности в развитии коммуникативных, познавательных и рефлексивных навыков обучающихся. Делается вывод, что систематическое внедрение интерактивных форм обучения повышает учебную мотивацию студентов и способствует эффективному формированию коммуникативной компетентности в условиях ограниченного учебного времени.
Ключевые слова: деловая игра, педагогические условия, ролевая игра, интерактивные технологии, коммуникативная компетентность, компетентностно-ориентированный подход, неязыковые вузы.