Ключевое слово: «ролевая игра»

Данная статья посвящена изучению формирования и развития познавательного интереса, в частности, на уроках английского языка. Были выявлены наиболее эффективные формы работы, методы и технологии для развития интереса к учебно-познавательному процессу на уроках иностранного языка: использование аутентичных материалов и компьютерных технологий, игровой метод, ролевая игра, метод проектов.

Статья посвящена анализу интерактивных форм работы, способствующих формированию коммуникативной компетенции школьников. Специфика использования интерактивных форм работы рассматривается на примере учебно-методического комплекса «Английский в фокусе» (Spotlight) для 6 класса общеобразовательных учреждений. В ходе экспериментальной работы на предмет наличия упражнений и заданий, способствующих формированию иноязычной коммуникативной компетенции посредством интерактивных форм работы, подтвердилось их присутствие на страницах УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 6 класса. Среди них: «мозговой штурм», проектная деятельность, интервью, ролевые игры, «групповые пазлы».

В статье рассматриваются возможности применения одного из центральных разделов самопрезентации – самоописаний (bio) – в Instagram-аккаунтах англоговорящих инфлюенсеров в качестве источников аутентичного языкового материала и основы реализации интерактивного метода ролевой игры на уроках иностранного языка в школе. Автор предпринимает попытку модернизации существующей обучающей технологии путем внедрения коммуникативных ресурсов Интернета, востребованных и популярных среди молодежи.

Зачастую на этапе итогового устного контроля в конце изучаемого модуля, в то время как обучающиеся поочередно представляют тематические доклады, остальным отводится пассивная роль. Это не соответствует сформировавшемуся в последние десятилетия представлению об эффективном практическом занятии. В данной статье предлагается технология, которая активизирует всех студентов, позволяет актуализировать навыки и умения, предоставляет контекст для продуктивной речевой деятельности.

В современном обществе вопросы выбора профессии, личностно-профессионального самоопределения приобретают большую актуальность. В статье рассматривается понятие «личностно-профессиональное самоопределение», особое внимание уделяется в определении значения ролевой игры на уроках русского языка в развитии личностно-профессионального самоопределения старшеклассников, а также представлен фрагмент урока-игры по русскому языку.