Ключевое слово: «русский язык как иностранный»
Арсентьева Е. В. Практическая работа по формированию грамматических навыков и умений иностранных студентов технического вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 27. – С. 161–165. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65533.htm
Е. В. Арсентьева
Автор статьи рассматривает систему практической работы над формированием грамматических навыков и умений иностранных студентов, изучающих русский язык при подготовке к ТРКИ-1.
Анисимова И. Н. Об аудировании в процессе обучения русскому языку иностранных студентов экономического факультета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 24. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95269.htm
Рассматриваются проблемы аудирования как одного из наиболее сложных для большинства обучающихся видов речевой деятельности на занятиях по РКИ со студентами экономического факультета. Указываются основные умения, необходимые специалисту при восприятии профессионально значимых аудиотекстов, языковые проблемы, с которыми они сталкиваются, а также способы их преодоления.
Фомина Н. С. Коммуникативно значимые и незначимые ошибки в письменной речи тестируемых по русскому языку как иностранному // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 12 (декабрь). – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15434.htm
В статье рассмотрена проблема квалификации ошибок в письменной речи тестируемых по русскому языку как иностранному. Введение нового критерия анализа ошибок (критерия успешности/неуспешности коммуникативного акта) вызывает трудности у экспертов. Автор статьи приходит к выводу о том, что к коммуникативному сбою чаще ведут некорректные синтаксические построения, тогда как морфологические и лексические отклонения редко влияют на продуктивность общения.
Штернина Е. С. Функционально-грамматический подход к обучению иностранных студентов русскому языку (на примере презентации категории отрицания) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3511–3515. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86740.htm
В статье рассматривается вопрос презентации категории отрицания иностранным студентам, в основе которой лежит функционально-грамматический подход. Описаны основные теоретические положения функциональной грамматики и её значимость для практики преподавания русского языка как иностранного. Предложена схема функционально-семантического поля отрицания, представляющая собой структуру из трёх взаимодействующих микрополей, каждое из которых характеризуется наличием ядерной и периферийной зон.
Ильина С. А., Иванова И. С. Формирование социокультурной компетенции при работе с иностранной аудиторией (на примере концепта «лень») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 42. – С. 125–130. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56966.htm
В статье анализируется место концепта «лень» в русской языковой картине мира на материале данных словарей, а также русских паремий, репрезентирующих обозначенный концепт. Выводы, к которым приходят авторы, могут быть полезны для знакомства иностранных учащихся с социокультурным контекстом функционирования русского языка.
