Ключевое слово: «русский язык как иностранный»

К вопросу обучения монологической речи на занятиях по русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки
Нивина Е. А., Толмачева О. В. К вопросу обучения монологической речи на занятиях по русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы: Е. А. Нивина, О. В. Толмачева
Обучение говорению – задача, которая решается в течение всего времени изучения иностранного языка. Авторы статьи делятся своим опытом работы по организации занятия, направленного на формирование навыка говорения у студентов в рамках изучения русского языка как иностранного на подготовительном отделении. Особый акцент делается на использовании различного рода диаграмм, таблиц, способствующих развитию умения видеть главные смысловые отрезки текста, а затем на их основе продуцировать логично выстроенное высказывание. Приводятся примеры заданий.
Ключевые слова: текст, русский язык как иностранный, диаграмма, таблица, обучение говорению
РОЛЬ РАБОТЫ С ТРОПАМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ (НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ ОСЕННЕГО ПЕЙЗАЖА В СТИХОТВОРЕНИИ Ф. И. ТЮТЧЕВА «ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ…»)
Фалеева А. С. РОЛЬ РАБОТЫ С ТРОПАМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ (НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ ОСЕННЕГО ПЕЙЗАЖА В СТИХОТВОРЕНИИ Ф. И. ТЮТЧЕВА «ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ…») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: А. С. Фалеева
В статье приводятся приёмы работы с тропами при обучении русскому языку как иностранному. Рассматривается поэтапное введение переносных значений слов в лексикон иностранного студента. На примере текста пейзажной лирики даётся анализ изобразительно-выразительных лексических средств, определяется их функциональная связь с идеей стихотворения. Актуализируется влияние усвоения иностранцами вторичных значений слов на их культурный кругозор.
Ключевые слова: семантика, функциональный подход, лексика, русский язык как иностранный, тропы, изобразительно-выразительные средства
ОПЫТ СОСТАВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СЛОВАРЯ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ
Белоусов Д. Н. ОПЫТ СОСТАВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СЛОВАРЯ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Д. Н. Белоусов
Статья посвящена проблемам, которые возникают в процессе разработки социокультурных словарей русского языка как иностранного, а также вопросам их эффективного применения на уроках русского языка с иностранными студентами. Делается вывод о том, что в текущей ситуации сложившихся норм и правил отечественной методики преподавания РКИ главным в составлении социокультурных словарей должно быть комплексное выражение стилистического строения русского языка, стилистических характеристик отдельных слов, норм литературного словоупотребления в русском языке. Это позволит существенно расширить языковые, коммуникативные, культурологические и лингвистические компетенции иностранных учащихся при изучении русского языка.
Ключевые слова: социокультурная компетенция, русский язык как иностранный, методика рки, социокультурный словарь, двуязычный словарь
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У ТАДЖИКСКИХ БАКАЛАВРОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Кенджаева Ф. Р. РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У ТАДЖИКСКИХ БАКАЛАВРОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Ф. Р. Кенджаева
В статье говорится о фонетических и иных лингводидактических проблемах при развитии устной речи, с которыми сталкиваются таджикские учащиеся на уроках русского языка как иностранного. Также рассмотрены способы их устранения и пути преодоления трудностей в процессе изучения РКИ вне языковой среды. Статус русского языка в Таджикистане не позволяет учащимся из отдаленных районов достаточно хорошо овладеть русским языком, чтобы успешно обучаться в таджикских вузах. И здесь для развития устной речи необходимо использовать речевые упражнения, например, для формирования навыка диалогической речи. Статья предназначена для филологов, лингвистов, особенно для тех, кто преподает русский язык в таджикской аудитории.
Ключевые слова: устная речь, русский язык как иностранный, речевые упражнения, речевой аппарат, таджикская аудитория
РАБОТА С ТЕКСТАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ВОЕННОМ ВУЗЕ
Богданова Н. В., Немич Н. Н. РАБОТА С ТЕКСТАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ВОЕННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: Н. В. Богданова, Н. Н. Немич
Статья посвящена особенностям работы с текстами профессиональной направленности на занятиях по русскому языку с иностранными военнослужащими на подготовительном курсе.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, тексты профессиональной направленности, иностранные военнослужащие