Ключевое слово: «самооценка»

Статья посвящена вопросам особенностей личностного развития подростков. В подростковом возрасте происходит осознание своих отличительных черт и нетривиальности, систематическое переориентирование с поверхностных оценок на внутренние. Это содействует предстоящему, сознательному или неосознанному, базированию поведения. Отрочество, невзирая на расхождение, отличается благоприятными факторами. Повышается самостоятельность, разносторонним становятся отношения со сверстниками и взрослыми, сфера деятельности расширяется. Этот этап отличен выходом подростков на новую социальную позицию, в которой формируется сознательное отношение к себе как части общества.

В данной статье рассмотрена проблема изучения «образа Я», в том числе и детей с нарушением слуха. Актуальность исследования «образа Я» обусловлена потребностью определения степени важности ребенка с нарушением слуха в условиях современности, его способностей адаптироваться в окружающем мире. Проанализированы особенности «образа Я» и самооценка у детей с нарушениями слуха.

В статье рассмотрена роль семьи на самооценку ребенка. Предложены рекомендации как развивать самооценку в семье у ребенка.

С введением нового образовательного ориентира - формирования ключевых компетентностей младшего школьника - понимание оценки результатов обученности все больше с количественной оценки степени усвоения предметных знаний склоняется в сторону мониторинга личностного развития ребенка и его ключевых компетентностей (универсальных учебный действий). Однм из самых сложных и важных среди них я считаю самооценку собственных успехов и неуспехов. Ежедневно формируя собственную оценку своей работы и участвуя в создании ее критериев, дети осваивают науку «оценки по критериям». Различение личностной и деловой оценки и овладение объективной самооценкой помогут научиться различать два вида сотрудничества - учебное и эмоциональное.

Аннотация. В данной статье рассматривается понятие «портфолио», «самооценка», «личностный результат», проанализированы развитие личностных результатов с помощью заданий по разделу портфолио.