Ключевое слово: «самооценка»

Данная статья посвящена изучению влияния детско-родительских отношений на самооценку детей старшего дошкольного возраста. Дошкольный возраст, особенно его старшая стадия, является критическим периодом для формирования личности ребенка. В это время дети начинают осознавать себя как отдельные индивиды и осваивать социальные нормы, что влияет на их самооценку и самосознание. Исследования показывают, что самооценка закладывается в раннем детстве и зависит от взаимоотношений с близкими, что делает поддержку и позитивное влияние со стороны родителей ключевыми для адекватного формирования самооценки. В современных условиях необходимо изучение влияния детско-родительских взаимоотношений на самооценку детей, чтобы выявить эффективные стратегии воспитания, способствующие здоровому развитию личности. В статье рассматривается значимость влияния детско-родительских отношений в развитии личности ребенка, влияние типов отношений на формирование уровней самооценки у детей и методики, которые могут быть использованы для достижения этой цели, также представлены результаты эксперимента констатирующего этапа по выявлению уровня самооценки у детей старшего дошкольного возраста, на базе которых представлена методическая рекомендация.

Статья посвящена взаимосвязи самооценки и успешности в профессиональной деятельности педагогов. Раскрыты основные подходы к исследованию самооценки и актуальность проблемы влияния самооценки на успешность в профессиональной деятельности.

Статья посвящена исследованию учебной мотивации студентов колледжа. В статье учебной мотивации характеризуется как сложное взаимодействие внутренних и внешних факторов, которые побуждают студентов к обучению. Особое внимание уделяется факторам формирования и повышения учебной мотивации студентов в системе среднего профессионального образования. Авторы представили результаты опроса обучающихся 1 курса ГАПОУ РС(Я) "Якутский технологический техникум сервиса" ГО "Город Якутск" РС(Я).

Статья посвящена исследованию социально-психологического тренинга как эффективного метода повышения самооценка у студентов колледжа. В этой статье рассматривается теоретические основы самооценки, ее влияние на личностное развитие и академическую успеваемость студентов, а также методы и подходы, используемые в социально-психологических тренингах. На основе анализа существующих исследований и практики тренингов предлагаются рекомендации для повышения самооценки студентов с целью улучшения их социальной адаптации и психоэмоционального состояния.

В работе предпринята попытка охарактеризовать эффект Даннинга – Крюгера с точки зрения психологического содержания социально обусловленных когнитивных ошибок (искажений). Под эффектом Даннинга – Крюгера понимают склонность людей с низким уровнем компетентности делать ошибочные выводы и принимать неудачные решения, но неспособных осознать это в силу низкого уровня своей компетентности. С целью конкретизировать психологическое содержание эффекта было проведено исследование. Результаты показали, что к психологическим характеристикам, способствующим проявлению эффекта Даннинга – Крюгера, можно отнести завышенную самооценку и антиципационную несостоятельность личности.