Ключевое слово: «старшие дошкольники»

В статье рассматриваются методы развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в рамках проекта «Дьыл кэрэ кэмнэрэ». Авторы анализируют эффективность использования сезонных тематических мероприятий, направленных на стимулирование интереса детей к окружающему миру, развитие их наблюдательности, исследовательских навыков и творческого мышления. Особое внимание уделяется интеграции игровых, экспериментальных форм работы, способствующих активизации познавательной активности дошкольников.

В статье рассматривается проблема развития произвольного внимания при умственной отсталости. Представлен анализ различных подходов к диагностике и коррекции развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста с лёгкой умственной отсталостью.

В статье описывается авторская программа формирования у детей старшего дошкольного возраста позитивных установок на добровольческую деятельность «Волшебники добра». Автор раскрывает целевые ориентиры программы, предназначенной для подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений, ее содержание и методическую организацию.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на диагностику и формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 48 города Ставрополя с участием 12 детей подготовительной группы. Использовались методики «Древо желаний» (В. С. Юркевич), «Отгадай предмет» и «Опиши картинку» (Э. А. Баранова), которые позволили выявить уровни сформированности познавательного интереса до и после применения проблемных задач на занятиях по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП). Результаты показали положительную динамику: увеличение числа детей с высоким и средним уровнем познавательного интереса и снижение количества детей с низким уровнем.

В работе анализируется сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников в рамках аксиологического и партисипативного подходов. Данные подходы позволяют понять, как формируются и развиваются нравственные ориентиры у детей в контексте их взаимодействия с окружающим миром. Сущностными характеристиками, выделенными в рамках указанных подходов, являются: социальное взаимодействие, ценностная ориентация, интеграция нравственных ценностей в образовательный процесс, система моральных норм и принципов, а также коллективная деятельность. В определении сущностных характеристик духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников эти элементы являются базовыми. Мы выявили сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников как совокупность моральных норм и этических принципов, которые развиваются у детей через активное социальное взаимодействие и совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса.