Ключевое слово: «старшие дошкольники»

В статье представлены результаты проверки эффективности программы формирования предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами мультимедийных технологий. Анализируются особенности предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Рассматриваются организационно-содержательные аспекты работы по формированию предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием мультимедийных технологий.

В статье представлен краткий обзор проблемы развития фразовой речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Описана процедура обследования и приведены результаты исследования фразовой речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи  уровня. Выявлены характерные особенности формирования фразовой речи у детей старшего дошкольного возраста. Проведен качественный и количественный анализ полученных данных. Рассмотрены этапы разработки коррекционной работы с дошкольниками, а также содержание коррекционно-логопедической работы, направленных на развитие фразовой речи с использованием сюжетно-ролевых игр. Экспериментально подтверждена эффективность предложенного содержания логопедической работы для развития фразовой речи у старших дошкольников с ОНР  уровня.

В статье раскрывается актуальность проблемы формирования предложно-падежных форм существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены результаты эмпирического изучения уровня сформированности предложно-падежных форм существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

В статье рассматривается использование технологии «сторителлинг» в процессе логопедического воздействия на старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Анализируются основные принципы данной технологии, её влияние на развитие связной речи у дошкольников, способы её интеграции в образовательный процесс. Рассмотрены аспекты эмоционально-образного восприятия информации, формирующиеся в процессе рассказывания историй.

В статье рассматривается важность знакомства старших дошкольников с культурой родного народа через настольные игры, основанные на мотивах олонхо — традиционного якутского эпоса. Подчеркивается, что использование настольных игр как образовательного инструмента способствует не только развитию когнитивных и социальных навыков детей, но и формированию у них уважения к культурному наследию. Описываются методические подходы к внедрению настольных игр в образовательный процесс, а также приводятся примеры игр, которые могут быть использованы для этой цели.