Ключевое слово: «старшие дошкольники»

В статье представлены сравнительные результаты исследования лексических обобщений у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи и их сверстников без нарушений в речевом развитии. Описывается программа констатирующего эксперимента, включающая три серии заданий, приводятся количественные и качественные данные об уровнях сформированности лексических обобщений у детей с тяжёлыми нарушениями речи и их сверстников без нарушений речи.

В статье представлена система диагностики нарушений темпо-ритмической организации речи у старших дошкольников с дизартрией. Описаны методики обследования, проанализированы результаты диагностики, выделены уровни сформированности темпо-ритмических навыков. Предложены рекомендации по использованию диагностических данных в коррекционной работе.

в статье представлены результаты экспериментального исследования уровня развития фонематических процессов у современных старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием. Выявлено, отставание всех компонентов фонематических процессов – фонематического восприятия, анализа, синтеза, представлений. Наиболее нарушенными оказались сложные формы фонематического анализа и синтеза, фонематические представления, в то время как фонематический слух и фонематическое восприятие страдают в меньшей степени. Определяется необходимость целенаправленной логопедической работа по до развитию выявленных недостатков.

В статье рассматриваются возможности игровой деятельности как ведущего средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дoшкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Анализируются специфические особенности познавательной деятельности даннoй категории детей и доказывается, что дидактическая игра является наибoлее адекватным методом преодоления трудностей в усвоении математических знаний. Приводятся примеры игр и методические рекомендации по их использованию в коррекционно-развивающей работе. .