Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

Статья посвящена изучению влияния физкультурно-оздоровительной деятельности на формирование навыков волевой саморегуляции детей старшего дошкольного возраста. Дается описание проведенного научного исследования, целью которого было теоретическое обоснование и экспериментальная проверка влияния процесса физкультурно-оздоровительной деятельности на формирование навыков волевой саморегуляции старших дошкольников, а также разработка программы физкультурно-оздоровительной деятельности, направленной на формирование навыков волевой саморегуляции.

В статье рассматривается проблема развития эмоциональной саморегуляции у детей 6-7 лет. Цель работы – выявить педагогические условия развития эмоциональной саморегуляции у детей 6-7 лет в процессе сказкотерапии. Основные результаты статьи: охарактеризованы особенности развития эмоциональной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста, представлены результаты диагностики на выявление уровня развития эмоциональной саморегуляции, предложена эффективная форма по развитию эмоциональной саморегуляции.

В статье рассматривается актуальный вопрос воспитания эмоциональной отзывчивости детей 5–6 лет в процессе восприятия живописи. Ведущими методами исследования данной проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эксперимент, беседа, наблюдение, диагностика, методы математической обработки данных. Основные результаты статьи: раскрыты компоненты эмоциональной отзывчивости; охарактеризован процесс восприятия живописи детьми старшего дошкольного возраста; представлены результаты диагностики уровня проявления эмоциональной отзывчивости детей 5–6 лет; определены педагогические условия воспитания эмоциональной отзывчивости детей 5–6 лет в процессе восприятия живописи.

Исследование посвящено актуальной проблеме воспитания эмоциональной отзывчивости у детей 6-7 лет в условиях модернизации дошкольного образования. В работе обосновывается значимость эмоциональной отзывчивости как фундаментальной составляющей гармоничного развития личности ребенка и успешной социализации в современном обществе. Выявлена проблема недостаточного внимания к целенаправленному формированию данного качества, несмотря на его важность и сензитивность старшего дошкольного возраста. Цель исследования – определение педагогических условий, эффективно влияющих на воспитание эмоциональной отзывчивости у детей 6-7 лет в процессе восприятия русского пейзажа. Представлен теоретический анализ сущности эмоциональной отзывчивости как интегрированного личностного качества и ее структурных компонентов. Раскрыт потенциал русского пейзажа как средства эмоционального воздействия, отражающего связь человека с природой и культурно-историческое наследие, способствующего формированию ценностного отношения.

Статья посвящена проблеме развития фонематической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня. Приведены результаты исследования по выявлению уровня сформированности фонематических процессов, доказывающие недоразвитие данных функций у данной категории детей и обусловливающие необходимость применения современных методов и приемов коррекционной работы.