Ключевое слово: «учебно-познавательная деятельность»

В статье анализируются условия формирования эвристической деятельности курсантов в процессе их обучения в военном вузе, как одно из перспективных направлений профессиональной подготовки будущего офицера. Основное внимание в работе авторы акцентируют на том, что эвристическая деятельность способствует развитию профессионального мышления у обучающихся. Для организации эвристической деятельности курсантов необходима профессиональная подготовка преподавателей. Предложены этапы их подготовки для организации эвристической деятельности обучающихся в вузе.

В данной статье мотивация рассматривается как основной компонент учебной деятельности.Авторы уточняют понятия «мотивация», «внутренняя и внешняя мотивации», раскрывают их содержание. Цель статьи заключается в изучении мотивации как основного компонента учебной деятельности.

В статье рассматривается понятие групповой формы работы в качестве одного из средств формирования универсальных учебных действий, а именно коммуникативных, которые выступают в роли важного компонента для развития у обучающихся умения устанавливать необходимые контакты с окружающими, активизации их деятельности на уроке, повышения самостоятельности и развития индивидуальных творческих возможностей.

В статье рассматриваются особенности использования технологий активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках письма и развития речи.