Ключевое слово: «учебный процесс»

Сегодня дистанционное обучение стало необходимым и зарекомендовало себя как перспективный образовательный вид обучения, предполагающих широкое использование цифровых ресурсов. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании английского языка в школе может повысить не только познавательную деятельность и мотивацию у обучающихся, но и расширить их кругозор.

В структуре личности потребностно-мотивационная сфера занимает центральное место. Она имеет изменчивый характер под влиянием разнообразных факторов. Одним из них является деятельности. В данном исследовании авторы рассматривают динамику учебной мотивации в учебной деятельности – ведущем виде деятельности младшего школьника. Особое место занимает конкретизация потребностно-мотивационной сферы в желании младшего школьника в достижении успехов в учебной деятельности.

Конституция РФ, нормативные документы Правительства РФ и Министерства науки и высшего образования РФ, в том числе ФГОС 3++ определяют как общую стратегию, так и практическую направленность изменений в системе высшего образования. На основе данных социологического опроса в статье выявляются и анализируются последствия влияния пандемии на различные составляющие учебного процесса в системе высшего образования с точки зрения студенческого сообщества. Также в работе рассмотрены основные направления преобразований в вузе для ликвидации негативных для организации учебного процесса последствий пандемии такие, как создание электронной информационно-образовательной платформы университета, опирающейся на современные информационные и телекоммуникационные технологии; разработка методологического обеспечения при использовании технологии дистанционного обучения; методика создания и использования системы текущего контроля усвоения учебного материала.

В статье рассматриваются особенности методического сопровождения подготовки курсантов военного авиационного вуза.

Внедрение информационных технологий в высшем образовании является актуальной задачей, сопряженной с решением множества организационных, административных и технических проблем. Высшие учебные заведения и осуществляемые ими виды образовательной деятельности отличаются большим разнообразием и вследствие этого требуют индивидуальных подходов к цифроваизации. Работа посвящена рассмотрению особенностей интеграции информационных систем, обеспечивающей автоматизацию основных процессов управления образовательной деятельностью вуза на примере Российского нового университета. В качестве оптимального решения предложена интеграция на основе комплекса программных продуктов фирмы «1С».