Ключевое слово: «федеральный государственный образовательный стандарт (фгос)»

В предложенной статье проведен анализ основных проблем отечественного высшего профессионального образования; сформулированы основные проблемы и предложены мероприятия по совершенствованию образовательной деятельности в высшей школе.

Статья посвящена вопросам современного состояния, тенденциям развития и проблемам преподавания дисциплины «История» в высших учебных заведениях Российской Федерации технического профиля. Авторами обращается внимание на организацию и направления деятельности общероссийской общественной организации «Ассоциация преподавателей истории в высших учебных заведениях России».

Цель данной работы – обобщить и распространить опыт работы дошкольных учреждений по сопровождению слабовидящих дошкольников в рамках инклюзивного образования. Механизмы реализации прав детей и лиц с ограниченными возможностями здоровья на качественное и доступное образование основаны на создании условий для их успешной социализации и адаптации в обществе. Авторы статьи затрагивают проблемы, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных учреждений в рамках инклюзивного образования, и организацию коррекционно-образовательного процесса на основе индивидуального подхода к каждому ребенку и его родителям (законным представителям) как наиболее эффективного и результативного средства поддержки детей с ОВЗ.

Статья рассматривает важность проектной деятельности в начальном образовании с акцентом на роли информатики в развитии проектных умений у младших школьников. Описываются понятие и сущность проектной работы, принципы ее организации, этапы реализации проектов по информатике, а также междисциплинарные связи информатики с другими предметами и различные формы организации проектной работы на уроках информатики.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий (УУД), в частности действия планирования, у младших школьников. Обосновывается потенциал уроков технологии как эффективной среды для развития данного умения. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы раскрывается сущность и этапы формирования действия планирования. Представлена систематизация методических приемов, способствующих развитию у учащихся начальных классов способности к определению последовательности действий, составлению плана и прогнозированию результатов. Особое внимание уделено возможностям раздела «Лепка из пластилина» в контексте поставленной задачи. Статья может быть полезна учителям начальных классов, методистам и студентам педагогических вузов.