Ключевое слово: «физика»

В статье рассмотрены некоторые подходы к формированию функциональной грамотности в обучении физике. Сформулированы требования к организации процесса формирования естественно-научной грамотности при изучении физики в основной школе. Сопоставлены компетенции и умения естественно-научной грамотности и возможные задания для ее формирования. Обсуждаются возможности курса физики в формировании читательской грамотности.

В статье рассмотрена проблема профессиональной подготовки будущих врачей на основе содержания обучения физики как средства формирования профессиональных компетенций. Актуальность темы исследования обусловлена, во-первых, потребностью общества и государства в медицинских работниках, во-вторых, усложнением деятельности современных врачей, внедрением высокотехнологичных средств диагностики и лечения, цифровизацией деятельности будущих врачей. В связи с этим большое значение имеет формирование общих и специальных компетенций будущих врачей с учетом меняющихся запросов общества и государства, а также с учетом усложнения условий их деятельности на современном этапе. Цель исследования – проанализировать роль содержания обучения физике в формировании профессиональных компетенций будущих врачей. Задачи исследования включают: характеристику процесса изучения физики будущими врачами с позиции ее содержания, формируемую при изучении знаний и представлений; исследование роли физики в формировании профессиональных компетенций будущих врачей. В исследовании использован структурно-функциональный подход, рассматривающий процесс обучения, профессиональной подготовки как целостный процесс, основанный на планировании, подборе средств реализации с учетом выбранных целей обучения, а также компетентностный подход, раскрывающий условия формирования компетенций. В исследованиях рассмотрены позиции различных авторов о содержании физики как учебной дисциплины и средства формирования общих и специальных компетенций. Выявлены особенности физических знаний как знаний, обусловливающих отдельные элементы профессиональной компетентности врачей. Теоретическая значимость данного исследования обусловлена тем, что в ходе исследования обобщены представления о формировании профессиональных компетенций будущих врачей на современном этапе на основе изучения физики. Практическая значимость исследования состоит в том, что в ходе работы проанализированы общие условия, методы, средства формирования профессиональной компетентности будущих врачей на основе изучения физики. Новизна исследования состоит в том, что в рамках работы выявлены особенности формирования профессиональных компетенций обучающихся средствами, применяемыми традиционно в образовательном процессе для формирования общих компетенций.

Статья посвящена роли физики как учебного предмета в патриотическом воспитании молодежи, подчеркивая ее потенциал для формирования гражданской идентичности через изучение достижений отечественных ученых и их вклада в мировую науку.

Актуальность проблемы обусловлена недостаточной сформированностью практических навыков у обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в курсе физики 7–9 х классах. Цель нашей работы – это развитие практических умений у школьников с задержкой психического развития на уроках физики в 7–9-х классах. Выявлено и экспериментально подтверждено положительное влияние специализированных рабочих листов на образовательные результаты. В результате были разработаны специализированные рабочие листы, где сложные темы разделены на этапы, задания представлены в доступной форме и снабжены наглядными иллюстрациями. Практическая значимость заключается в том, что готовые методические материалы помогут учителям сделать уроки физики понятными и доступными для всех учеников.

Статья посвящена рассмотрению применения STEAM-подхода в школьном физическом образовании через интеграцию виртуальных лабораторий. Представлена значимость сочетания виртуальных и реальных экспериментов для повышения качества физического образования и подготовки учащихся к решению технологических задач будущего. Автор рассматривает современные цифровые платформы, демонстрирующих междисциплинарный потенциал STEAM-подхода.