Ключевое слово: «физика»
Жураев Х. О., Кайимова М. Б. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Х. О. Жураев, М. Б. Кайимова
Х. О. Жураев, М. Б. Кайимова
Применение программных средств обучения и проблемно-ориентированных технологий обучения при преподавании на физическом направления «Электродинамика» имеет большое значение для обучения студентов позитивному мышлению.
Бикетова Е. А. Интеграция физики в профессию: модель индивидуального проекта для подготовки компетентного специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. А. Бикетова
Е. А. Бикетова
В статье представлена модель индивидуального проекта по физике, направленная на преодоление разрыва между теоретическими знаниями и профессиональной практикой будущих специалистов. Модель реализуется через двухчастную структуру: первая часть представляет анализ конкретного оборудования или технологического процесса, вторая – исследование физических законов, лежащих в основе его работы. Раскрыты механизмы педагогического сопровождения, этапы реализации и ресурсное обеспечение. Эффективность подхода подтверждена конкурсными достижениями студентов и сформированными профессиональными и метапредметными компетенциями. Практическая значимость заключается в готовом методическом инструментарии, применимом в любом учреждении СПО.
Ксенофонтова А. В. Формирование профессиональных компетенций студентов СПО через физику // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. В. Ксенофонтова
А. В. Ксенофонтова
Статья посвящена использованию эффективных методик, способствующих развитию профессиональных компетенций через физику. Автор считает, что методика использования заданий с профессиональной направленностью с включением регионального контекста для студентов СПО стимулирует познавательный интерес обучению физике, что знания, полученные на уроках, развивают профессиональный интерес и способствуют тому, что обучающиеся осознают, как знания физики используются в их практической работе.
Ключевые слова:
учебный процесс, физика, ситуационная задача, методика обучения физике, региональное содержание, прикладная задача
Петров Г. И. Адаптивная ИИ-архитектура для персонализированного обучения физике в основной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Г. И. Петров
Г. И. Петров
В статье рассматриваются возможности применения адаптивных систем искусственного интеллекта при обучении физике учащихся основной школы. На основе анализа современных подходов к цифровизации образования предложена концептуальная архитектура ИИ-системы, которая включает модуль сбора образовательной телеметрии, аналитико-диагностический блок и модуль персонализации контента с педагогической верификацией. Особое внимание уделено вопросам прозрачности алгоритмов для учителя, управления когнитивной нагрузкой школьников и соблюдения нормативных требований при работе с данными несовершеннолетних. Результаты работы формируют теоретическую базу для дальнейшего проектирования, пилотного тестирования и эмпирической проверки адаптивных ИИ-инструментов в школьной практике преподавания физики.
