Ключевое слово: «формирование»

Данная статья посвящена обобщению педагогического опыта работы учителей английского языка Рязани и Рязанской области в свете решения задач, поставленных ФГОС. Нами изучен практический опыт обучения английскому языку в средних общеобразовательных учреждениях, средних специальных образовательных учреждениях нашего города и области, который свидетельствует об инновационных поисках эффективности преподавания иностранного языка как уникального инструмента для формирования и развития УУД. Язык – одновременно и цель, и средство обучения, и специфика этого предмета изначально предполагает не только усвоение определенного количества знаний, но и формирование и развитие способности решать средствами иностранного языка разнообразные задачи общения из бытовой, учебной, культурной, а в будущем и производственной сферы жизни. Целью данного исследования является презентация и анализ некоторых примеров педагогического опыта учителей и фокусирование внимания на значимости его для педагогического сообщества.

В статье рассматривается вопрос формировании компетенций в ходе выполнения курсового проекта по дисциплине «Механика». Проводится анализ соответствия закрепленных за дисциплиной компетенций с целями, задачами и содержанием курсового проекта.

В статье обсуждаются некоторые проблемы формирования орфографической зоркости у учащихся начальной школы. Представлен небольшой обзор исследований по проблемам и принципам орфографии. Дана характеристика понятиям «орфографическая зоркость, орфография».

Меняется время, меняются подходы к обучению. Стоит заметить, что сегодня мы стоим на истоке обновления Российского образования, связанная со всемирной пандемией. Перед нами стоит большая задача создать образовательную среду, которая бы стала основой развития личности ребенка в новых реалиях, в том числе и здоровьесберегающей среды. Ведь повсеместно известно, образованный человек умеет и знает способы защиты общего здоровья, морального и физического.

Детский сад и семья являются первым и важным звеном воспитания экологических основ у ребенка. В статье рассматривается опыт работы педагогов дошкольного учреждения по формированию экологической культуры и правил бережного отношения детей к природе, с привлечением родителей воспитанников и активным их участием.