Ключевое слово: «цифровое образование»
Курбанов Г. Г., Очилова З. Ш. ЭЛЕКТРОННОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Г. Г. Курбанов, З. Ш. Очилова
Г. Г. Курбанов, З. Ш. Очилова
В данной работе речь идет об электронном программно-методическом обеспечении обучения студентов направления «Прикладная математика» высших учебных заведений на основе мобильной программы, подготовленной по предмету «Математическое моделирование». Благодаря тому, что мобильная программа выступает в качестве прекрасного электронного дидактического средства, уровень развития знаний и умений учащихся имеет научное обоснование.
Ключевые слова:
когнитивный, концепция, синхронный, гипертекст, цифровое образование, мобильное образование, мультимедийный, метакогнитивный
Байрамов Э. Ф., Митько А. В. Проектная деятельность в условиях цифрового образования и генеративного ИИ: модель внедрения и доказательная база // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Э. Ф. Байрамов, А. В. Митько
Э. Ф. Байрамов, А. В. Митько
Представлена практико-ориентированная модель интеграции генеративного искусственного интеллекта (GenAI) в проектную деятельность обучающихся. Модель «ИИ-навигатор» описывает, как использовать ИИ на каждом этапе проекта (от постановки проблемы до защиты), сохраняя авторство обучающихся и повышая качество результата. Доказательная часть опирается на мета-аналитические данные: применение ИИ в образовании в среднем демонстрирует значимые положительные эффекты, но эффективность резко возрастает при педагогическом сопровождении. Предложены инструменты контроля добросовестности (паспорт использования ИИ, правило двух проверок фактов) и оценивания процесса проектной работы.
Волженина Л. А. Проектная деятельность (формирование инженерных навыков у подростков в урочную и внеурочную деятельность) в условиях цифрового образования, искусственный интеллект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Л. А. Волженина
Л. А. Волженина
В условиях стремительной цифровизации образования и активного внедрения технологий искусственного интеллекта возрастает необходимость формирования у подростков инженерных навыков, соответствующих требованиям современной экономики и общества. Особую значимость в данном контексте приобретает проектная деятельность как педагогическая технология, ориентированная на развитие инженерного мышления, самостоятельности, креативности и практико–ориентированных умений.
В статье рассматриваются возможности организации проектной деятельности в урочной и внеурочной работе с подростками 6–9 классов с использованием цифровых образовательных платформ и инструментов искусственного интеллекта. Анализируется педагогический потенциал проектного подхода для формирования навыков моделирования, конструирования, анализа и решения инженерных задач. Особое внимание уделяется роли искусственного интеллекта как средства поддержки проектной деятельности: в поиске информации, генерации идей, анализе данных и визуализации проектных решений.
