Ключевое слово: «читательская грамотность»

PROрывной читатель: рабочая тетрадь по литературе с занимательными заданиями для шестиклассников
Мошкина Л. В., Лидова К. С., Меньшикова С. А., Сорокина А. А., Шестакова М. А. PROрывной читатель: рабочая тетрадь по литературе с занимательными заданиями для шестиклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Л. В. Мошкина, К. С. Лидова, С. А. Меньшикова, А. А. Сорокина, М. А. Шестакова
В статье представлен педагогический проект «PROрывной читатель», направленный на формирование навыков смыслового чтения у обучающихся 6 класса в процессе изучения литературы. Проект реализуется в форме разработки рабочей тетради с комплексом занимательных и интерактивных заданий, сочетающих традиционные и цифровые технологии обучения. Актуальность работы обусловлена противоречием между требованиями к формированию читательской грамотности и недостатком методических материалов, учитывающих интересы современных школьников. В ходе реализации проекта проведено изучение учебной программы по литературе, анализ методических ресурсов и опрос учащихся для выявления их предпочтений в области игровых форм обучения. Итогом стала разработка рабочей тетради, включающей тексты, творческие задания, элементы геймификации и визуализации информации. Использование пособия способствует развитию у школьников критического мышления, интереса к чтению, коммуникативных и исследовательских умений. Проект может быть использован учителями литературы в урочной и внеурочной деятельности, а также адаптирован для обучающихся других возрастных групп.
Ключевые слова: внеурочная деятельность, рабочая тетрадь, литература, читательская грамотность, геймификация, смысловое чтение, занимательные задания
Вокруг света с Филеасом Фоггом: коллекция настольных игр по естественным наукам для обучающихся 6–9-х классов
Навалихина О. В., Янаева С. В., Демаков Г. В., Кострова К. А., Скулкин С. А., Фокина К. К. Вокруг света с Филеасом Фоггом: коллекция настольных игр по естественным наукам для обучающихся 6–9-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: О. В. Навалихина, С. В. Янаева, Г. В. Демаков, К. А. Кострова, С. А. Скулкин, К. К. Фокина
Статья посвящена разработке и обоснованию создания коллекции настольных игр «Вокруг света с Филеасом Фоггом», направленной на развитие познавательного интереса обучающихся 6–9-х классов. Дидактические игры решают проблему снижения мотивации и несформированности познавательного интереса обучающихся к предметам естественно-научного цикла и общеобразовательной программе в целом из-за фрагментарности получаемых знаний и недостаточного стимулирования их любознательности. Представлена цель проекта – создание игрового продукта, способствующего целостному восприятию мира и формированию устойчивого интереса к биологии, географии и естественным наукам. Описаны новизна продукта, методика работы, а также ожидаемые результаты. Особое внимание уделено теоретическому обоснованию использования игровых технологий в образовании.
Ключевые слова: познавательный интерес, дидактические игры, читательская грамотность, коммуникативные универсальные учебные действия, естествознание
Читаем, понимаем, размышляем: сборник заданий по формированию читательской грамотности для учащихся 6-х классов
Тупицына Н. А., Александрович Т. А., Торопова К. С., Фоминых Е. В., Чувашова А. П. Читаем, понимаем, размышляем: сборник заданий по формированию читательской грамотности для учащихся 6-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Н. А. Тупицына, Т. А. Александрович, К. С. Торопова, Е. В. Фоминых, А. П. Чувашова
В статье рассматривается актуальная проблема формирования читательской грамотности у учащихся 5–6-х классов в свете требований обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Анализируются причины низкого уровня сформированности практических навыков в решении заданий по читательской грамотности современных школьников. Школы сталкиваются с задачей не просто научить ребёнка читать, а сформировать у него умение осмысленно работать с текстом: понимать информацию, сопоставлять данные, делать выводы, аргументировать своё мнение. Именно эти умения лежат в основе читательской грамотности, которая сегодня рассматривается как ключевая составляющая функциональной грамотности школьников. Сборник заданий «Читаем, понимаем, размышляем» для учащихся 6-х классов призван стать инструментом целенаправленной работы по развитию читательской грамотности в рамках уроков литературы, русского языка, а также на межпредметной основе.
Ключевые слова: кейс, читательская грамотность, функциональная грамотность, литературное краеведение
Оценивание читательской грамотности учащихся на уроках английского языка
Казанкова Ю. В. Оценивание читательской грамотности учащихся на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Ю. В. Казанкова
Статья посвящена вопросам оценки формирования читательской грамотности учащихся на уроках английского языка. Рассматриваются особенности диагностики на иностранном языке, анализируются преимущества и ограничения использования английского и русского языков при оценивании. Особое внимание уделено комбинированному подходу, при котором аутентичные тексты и задания представлены на английском языке, а вопросы для анализа и рефлексии – на русском. Описываются современные многоуровневые методы оценивания, основанные на модели PISA, включая извлечение информации, интерпретацию и рефлексию, а также использование тестовых и качественных инструментов диагностики. Приводится пример практического применения подхода на уровне B1.
Ключевые слова: иностранный язык, диагностика, оценка, читательская грамотность, аутентичные тексты, комбинированный подход, pisa, когнитивные стратегии