Ключевое слово: «эксперимент»
Кубрак О. С. Компьютерные технологии при изучении элементов теории вероятностей школьного курса с применением игр и развлечений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
О. С. Кубрак
О. С. Кубрак
В данной статье рассмотрена роль интерактивных методов в обучении элементам теории вероятностей, в частности, таких как дидактические игры и эксперименты. Были описаны интерактивные модули «Монеты» и «Игральные кости», а также приведены примеры их применения в образовательном процессе.
Ключевые слова:
теория вероятностей, интерактивные методы, игра, эксперимент, интерактивный модуль, монета, игральная кость
Алексеева В. Е., Кононович А. А., Зыкова А. Р., Пантелеева А. С., Савельев И. А., Серебреников М. С., Смирнова В. С., Филиппова Н. П., Чеглеев В. К., Шумихина А. И. «Поиски капитана Индикатора»: рабочая тетрадь с электронным приложением для проведения занимательных опытов в рамках предмета «Естествознание» в 5–6-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Предмет «Естествознание» – интегрированный курс, направленный на развитие интереса к предметам естественнонаучного цикла (химии, биологии, физики). Заинтересовать учащихся в изучении предмета, развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности возможно благодаря экспериментам. Но что делать, если в школе не хватает времени на проведение опытов? Выход есть – домашние экспериментальные задачи. Задавая эксперимент на дом, мы обучаем школьников умению самостоятельно пополнять знания. Это один из эффективных и интересных для учащихся приемов самостоятельной работы. Он способствует осознанному изучению курса, воспитывает самостоятельность и находчивость, развивает индивидуальные творческие способности, мыслительную деятельность, а главное интерес к предмету. Основная цель данного проекта повысить уровень сформированности практических умений и навыков в области естествознания учащихся 5–6-х классов через использование видео опытов, выполненных самими учащимися в домашних условиях. Учащиеся, ставя простейшие занимательные опыты, учатся наблюдать, анализировать, логически мыслить, видеть важное и делать выводы. Древняя китайская мудрость подтверждает вышесказанное: «Я слышу, и я забываю; я вижу, и я помню; я делаю, и я понимаю». Рабочая тетрадь поможет школьникам изучить отдельные темы по химии и биологии, закрепить свои знания путём выполнения заданий из рабочей тетради, а электронное приложение к тетради с видео опытами будет способствовать развитию и формированию естественнонаучной грамотности обучающихся.
Ключевые слова:
познавательный интерес, химия, рабочая тетрадь, эксперимент, биология, естествознание, занимательные видео опыты, 5–6 класс
Богачева О. В., Ердякова А. С., Косых Е. С., Попова Е. С., Столбова В. С. «Чудеса своими руками»: цикл занятий с мультимедийным сопровождением по формированию естественно-научной функциональной грамотности в рамках внеурочной деятельности в 3-м классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В современной системе образования выделяется одна из важных проблем: хорошие оценки и успех в школе не всегда переходят в успешное преодоление жизненных трудностей. Поэтому для повышения качества образования важным ориентиром следует сделать развитие функциональной грамотности у школьников. Целью нашего проекта является повышение уровня естественно-научной функциональной грамотности у младших школьников в рамках внеурочной деятельности в 3-м классе. Для достижения поставленной цели создается цикл занятий с мультимедийным сопровождением по формированию естественно-научной функциональной грамотности. Актуальность этой задачи обусловлена недостаточным количеством разработанных занятий для младших школьников, направленных на формирование естественно-научной функциональной грамотности. В рамках этих занятий мы предусматриваем использование видеороликов с демонстрацией интересных экспериментов, проведенных самими детьми. На данный момент подобных занятий нет.
Яранцева Е. А., Макарова В. Ю., Рыжаков А. Ф. «Легенда об эксперименте»: комикс, направленный на развитие интереса к изучению физики у учащихся 5–6-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье предлагается рассмотреть описание образовательного проекта по пропедевтике физики для учеников 5–6-х классов. Ученики приходят в седьмой класс без желания и интереса к изучению предмета физики. Для развития интереса у детей12–13 лет мы создали свой физический комикс. Проект представлен в виде комиксов история которых описывает ситуации, куда попадают герои комиксов, путешествуя во сне. На каждую ситуацию комикса снят видеоролик с физическим экспериментом, объясняющим событие, описанное в комиксе. На видеоролики переход будет осуществляться при помощи qr-кодов. Данный проект рассчитан на то, что, читая занимательный комикс, ребёнок заинтересуется описанным событием и пройдёт по qr-коду, используя свой телефон, на видеофрагмент с физическим опытом. Проект рассчитан на то, что дети увлекутся физическими явлениями и в дальнейшем без страха с интересом займутся изучением этого предмета.
Кривец В. Г. Использование пластилинографии в развитии мелкой моторики старших дошкольников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 321–325. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
В. Г. Кривец
В. Г. Кривец
В данной статье описывается исследование эффективности использования пластилинографии в развитии мелкой моторики у дошкольников с умственной отсталостью. Исследование основано на проведении экспериментальных занятий с использованием пластилинографии для развития мелкой моторики старших дошкольников с умственной отсталостью.
Ключевые слова:
развитие, самовыражение, эксперимент, дошкольники, инструменты, пластилинография, мелкая моторика, умственная отсталость
