Ключевое слово: «эмоции»
Сидорова С. С., Готовцева Н. Г. Особенности эмоционального интеллекта студентов второго курса в условиях образовательной среды вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 326–330. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
С. С. Сидорова, Н. Г. Готовцева
С. С. Сидорова, Н. Г. Готовцева
Статья посвящена исследованию эмоционального интеллекта у студентов второго курса.
Седова Л. А., Кураева Д. А. Деконструкция взаимодействия в проявлении моделей тревожности у ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Л. А. Седова, Д. А. Кураева
Л. А. Седова, Д. А. Кураева
В статье представлен анализ появления тревожности, результаты работы педагога-психолога, доказывающие, что тревожность не является устойчивой чертой характера и относительно обратима при проведении различных психолого-педагогических, организационных форм. Детско-родительские мероприятия с «элементами тренинга», предполагающие объединение взрослых (педагогов, специалистов по психологии, родителей) и детей, как средство становления субъектной позиции.
Салдаева К. В. Особенности пренатальных способностей плода // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
К. В. Салдаева
К. В. Салдаева
Статья посвящена уникальному этапу в развитии человека – пренатальному периоду. Рассмотрены сенсорные способности плода и их влияние на дальнейшее формирование ребенка. Приведены примеры различных исследований, посвященных пренатальным способностям развивающегося организма. Актуальность данной темы обусловлена тем, что вопрос о внутриутробном развитии требует больших научных исследований. Изучение данного этапа благоприятно сказывается на исследовании личностных характеристик человека в постнатальном периоде развития.
Ключевые слова:
эмоции, плод, пренатальное развитие, внутриутробный период, сенсорные способности, слух
Остапенко И. А. Эмоциональная компетентность педагога высшей школы как составляющая его профессиональной компетентности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V9. – С. 55–60. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186087.htm
В статье рассмотрено понятие эмоциональной компетентности применительно к современному педагогу высшей школы. Выявлено, что структура эмоциональной компетентности включает две важнейшие сферы: внутреннюю (регуляция собственных эмоций, управление ими) и внешнюю (понимание эмоций окружающих и воздействие на них). Для педагога высшей школы и его продуктивной профессиональной деятельности значимыми являются обе данные сферы.
Милютина О. А. Особенности развития эмоций старших дошкольников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 10 (октябрь). – С. 156–161. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182030.htm
В статье представлены результаты исследования эмоций старших дошкольников с умственной отсталостью. Диагностическая процедура включала два задания на материале детской литературы. Помимо этого использовался метод наблюдения. Установлено, что дети с умственной отсталостью ошибаются в процессе идентификации, вербализации и воспроизведения эмоциональных состояний. Сходные эмоции дети необоснованно отождествляют.
