Ключевое слово: «я-концепция»
Дудко В. А., Шкрябко И. П. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ НА САМООЦЕНКУ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Представлен обзор по проблеме влияния образовательного пространства учебного заведения на самооценку учащихся, в частности одарённых учащихся. Рассмотрено понятие одарённости, и как уровень самооценки коррелирует с характером творческой деятельности ребенка.
Ковтун В. Е. ОБРАЗ БУДУЩЕГО КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ «Я-КОНЦЕПЦИИ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье представлено соотношение понятий «Я-концепция», «Образ» и «Образ будущего». Образ будущего рассматривается как важный элемент Я-концепции, который определяет и регулирует поведение человека. Констатируется положение о том, что формирование позитивной Я-концепции эффективно влияет на успешное становление образа будущего человека.
Небогатикова Е. И., Ивутина Е. П. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО КОМПОНЕНТА Я – КОНЦЕПЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА С РАЗНЫМ ТИПОМ ПРИВЯЗАННОСТИ К МАТЕРИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье представлены результаты исследования особенностей эмоционально-ценностного компонента Я-концепции у студентов, имеющих разный тип эмоциональной привязанности к матери. На основании полученных результатов можно сделать вывод о наличии взаимосвязи между уровнем самоотношения и самооценки студентов и типом их привязанности. Выявлены значимые различия в эмоционально-ценностном компоненте Я-концепции студентов с надежным и ненадежным типами привязанности. Студенты с надежной привязанностью по сравнению со студентами с ненадежной привязанностью характеризуются более позитивным самоотношением и более высокой самооценкой.