Ключевое слово: «gamification»

В статье излагается опыт использования игротерапии и геймификации в современной госпитальной школе, которые позволяют выбирать практические любые направления и темы для творческого общения с детьми в конкретных условиях.

В данной статье предлагается обзор на один из новейших методов преподавания английского языка в российской средней школе – геймификации. Особое внимание уделяется тому, как правильно внедрить её в учебный процесс. Предлагается ряд примеров отработки навыков говорения и лексики с помощью рассматриваемого метода.

В статье рассматриваются особенности применения приёмов геймификации при обучении иностранному языку студентов первых курсов неязыковых специальностей вуза. В статье рассматриваются примеры использования различных игровых элементов и приёмов на разных стадиях процесса обучения в высшем учебном заведении, обосновывается их эффективность и положительное влияние на мотивацию студентов к изучению иностранного языка.

В статье рассмотрены особенности использования в управлении персоналом организации относительно нового метода – геймификации. Особенностью геймификации является кажущаяся простота. Сложность использования и неоднозначность эффективности геймификации при некорректном использовании пока не привели к массовости внедрения этого метода в практику не только российских, но и зарубежных компаний. В статье представлен ряд статистических исследований и их результаты, подтверждающие относительно низкое использование геймификации в управлении персоналом. В статье показаны положительные и отрицательные аспекты использования геймификации в области управления персоналом.

В этой статье рассматривается метод геймификации. В ходе описания будут рассмотрены следующие вопросы: в чем заключаются ключевые особенности данного метода? Основные преимущества и недостатки данного метода. Также будут предложены способы модернизации метода геймификации.