Ключевое слово: «pedagogical practice»
Горев
П.
М.
Математический лагерь в школе: история становления и технологические находки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№5 (Май).
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1253.htm
В статье раскрывается история развития летнего пришкольного лагеря-тренинга «Математика. Творчество. Интеллект», работающего в Лицее № 21 г. Кирова с 2001 года. Приводится описание основных содержательных линий, изменения в них, а также методические аспекты работы в лагере студентов, получающих педагогическую специальность профиля «Математика».
Международная публикация
Подготовка будущих учителей к личностно-ориентированному образованию школьников
Русинова
М.
М.
Подготовка будущих учителей к личностно-ориентированному образованию школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ S5.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13545.htm
Реформа высшего педагогического образования и реализация идей личностно-ориентированной образовательной парадигмы требуют новых подходов к подготовке педагогических кадров.
Багно
Ю.
Н.
, Сергийчук
Е.
Н.
Организация педагогической практики на принципах компетентностного подхода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 7 (июль).
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15228.htm
Ю. Н. Багно
В статье обобщается опыт организации и проведения педагогической практики в высшей школе на основе компетентностного подхода. Авторами охарактеризованы особенности педагогических практик на кафедре педагогики ГВУЗ «Переяслав-Хмельницкий государственный педагогический университет имени Григория Сковороды», раскрыты их основные задачи.
Гладышев
А.
В.
, Андреев
Ю.
А.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31757
Авторы:
А. В. Гладышев, Ю. А. Андреев
А. В. Гладышев, Ю. А. Андреев
В статье рассматриваются теория и методика проведения занятий. методика использования средств технического и программированного обучения. Разбирается принцип систематичности и последовательности при проведении занятий, дидактический принцип сознательности и активности, наглядности развивающего характера обучения, теория и методика проблемного обучения.
Гребенкина
Л.
К.
, Копылова
Н.
А.
НАСЛЕДИЕ К. Д. УШИНСКОГО В ИССЛЕДОВАНИЯХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ РГУ ИМЕНИ С. А. ЕСЕНИНА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=33567
Авторы:
Л. К. Гребенкина, Н. А. Копылова
Л. К. Гребенкина, Н. А. Копылова
В статье раскрывается значимость педагогического наследия К. Д. Ушинского в развитии научно-педагогической школы РГУ имени С. А. Есенина, рассмотрены основные идеи великого педагога о воспитании подрастающего поколения, о смысле жизни и целях воспитания: о народности в воспитании, о связях семьи, школы и общественности, которые актуальны для современной общеобразовательной школы и вуза.
