Ключевое слово: «primary school students»

В статье рассматривается проблема формирования читательской грамотности на родном (якутском) и русском языках. Актуальность исследования обусловлена в первую очередь значимостью успешного становления читательских умений у младших школьников как базового результата образовательной деятельности и компонента функциональной грамотности, а также отсутствием актуальных данных о состоянии читательской деятельности на двух языках и методик ее диагностики на современном этапе развития билингвального образования в Республике Саха (Якутия). Цель исследования – описать современное состояние читательской деятельности на якутском и русском языках и разработать материалы диагностики качества читательской грамотности у детей-билингвов. Методологическую основу исследования составляют ситуационный, компетентностный и эмпирический подходы; проведено педагогическое наблюдение в городских и сельских школах, контекстное анкетирование трех целевых групп (учителей начальных классов, родителей младших школьников и обучающихся 1–4-х классов якутских школ), по-новому интерпретированы в аспекте читательских умений результаты прошлых исследований по теме билингвального образования, изучены международные методики измерения читательской грамотности у младших школьников и отдельные методические разработки. В результате исследования получены эмпирические данные, в том числе в сравнительно-сопоставительном аспекте, о современном состоянии читательской деятельности младших школьников на двух языках и разработаны диагностические материалы, предназначенные для выявления качества читательской грамотности на родном и русском языках. Автор пришел к выводу, что диагностические материалы требуют продолжительной экспериментальной проверки, апробации в начальной школе с якутским языком обучения. Теоретическая значимость исследования заключается в конкретизации методологических и лингводидактических основ формирования читательской грамотности у обучающихся-билингвов. Практическая значимость определена перспективами дальнейшего применения учителями в образовательной деятельности якутских школ методических рекомендаций и учебно практических материалов по формированию у младших школьников читательской грамотности на языке саха.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью раннего развития правового образования, что способствует формированию активной гражданской позиции и осознанию прав и обязанностей подрастающим поколением. Внеурочная деятельность предоставляет уникальные возможности для интерактивного обучения, позволяя детям усваивать правовые нормы в неформальной обстановке. Кроме того, существует необходимость подготовить детей к жизни в правовом обществе, особенно в условиях динамичных изменений в законодательстве, что усиливает значимость правовой грамотности в их повседневной жизни. Цель исследования – представить дидактические средства формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. В качестве методов исследования были использованы методы общенаучного уровня (индуктивно-дедуктивный анализ, конкретизация и обобщение), методы конкретно-научного уровня (систематизация и обобщение), эксперимент (констатирующий этап). Результатом исследования стала разработка и представление комплекса рабочих листов для формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. Основными разделами представленного педагогического средства стали: «Введение в мир права», «Мои права и обязанности», «Что такое хорошо, а что такое плохо?», «Основы правильного поведения». Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении существующих знаний и подходов, касающихся правового воспитания и обучения. Оно систематизирует ключевые аспекты формирования правовой грамотности, выявляя лучшие практики и методические недостатки, требующие внимания. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных дидактических средств, таких как рабочие листы, которые могут быть использованы педагогами в образовательном процессе. Эти материалы обеспечивают систематизированный подход к обучению правовым вопросам и помогают детям более эффективно усваивать правовые нормы через активное взаимодействие и практическое применение знаний. Новизна заключается в комплексном подходе к формированию правовой грамотности младших школьников через внеурочную деятельность. Исследование представляет новые рабочие материалы, адаптированные под возрастные особенности младших школьников, которые могут значительно повысить интерес и вовлеченность учащихся в изучение права.

В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты развития пространственного мышления младших школьников. Анализируются различные подходы к определению пространственного мышления, его ключевые характеристики и особенности формирования в младшем школьном возрасте. Особое внимание уделяется роли межпредметной интеграции математики и технологии в развитии пространственного мышления.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования финансовой грамотности у младших школьников в контексте требований современных образовательных стандартов. Рассматриваются теоретические основы финансовой грамотности, её структурные компоненты и роль внеурочной деятельности в развитии финансовых компетенций.

В статье подчеркивается актуальность развития у третьеклассников представлений о жизнедеятельности растений во внеурочной деятельности как важного средства естественнонаучного образования младших школьников. Вышеуказанные представления содействуют осознанию учениками ключевых процессов, происходящих в растениях, и их весомости для окружающей среды. Это способствует развитию у школьников осознанного подхода к природной среде, усиливает интерес к естественнонаучным дисциплинам и закладывает фундамент для последующего освоения биологии. Внеурочная деятельность позволяет расширить рамки школьной программы по окружающему миру, делая изучение жизнедеятельности растений более увлекательным и практико-ориентированным.