Остапенко Ирина Алексеевна
Город: Зерноград
Степень: кандидат философских наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Донской государственный аграрный университет»
Должность: заведующий кафедрой «Гуманитарные дисциплины и иностранные языки»
Статьи автора
Остапенко И. А. Эмоциональная компетентность педагога высшей школы как составляющая его профессиональной компетентности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V9. – С. 55–60. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186087.htm
И. А. Остапенко
В статье рассмотрено понятие эмоциональной компетентности применительно к современному педагогу высшей школы. Выявлено, что структура эмоциональной компетентности включает две важнейшие сферы: внутреннюю (регуляция собственных эмоций, управление ими) и внешнюю (понимание эмоций окружающих и воздействие на них). Для педагога высшей школы и его продуктивной профессиональной деятельности значимыми являются обе данные сферы.
Остапенко И. А. Психологические способы первоначальной мотивации студентов на вводной лекции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 23. – С. 87–90. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770439.htm
. В статье рассмотрено понятие первоначальной учебной мотивации применительно к вводной лекции в вузе. Отмечено, что данная тема недостаточно исследована. От первоначальной мотивации и того, как она организована на вводной лекции по дисциплине, во многом зависит, как будут изучать данную дисциплину студенты в дальнейшем. Педагог должен осознанно применять приёмы психологического воздействия на студентов: яркое, эмоциональное вступительное слово, использование элементов проблемности, научно-популярная форма, наглядность, большое число разнообразных примеров, в том числе из жизни и практики, и др.
Ключевые слова:
высшее образование, студент, педагог, первоначальная мотивация, вводная лекция, вводное слово
Остапенко И. А. Воспитание при обучении в системе СПО как психолого-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 456–460. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970106.htm
В статье рассмотрено понятие воспитания применительно к системе среднего профессионального образования (СПО) и сформулированы основные проблемы, связанные с организацией воспитания. Выдвигается положение о том, что, при всей важности внеаудиторной работы, воспитание в первую очередь должно быть организовано на занятиях по всем дисциплинам, быть тесно связанным с обучением, комплексным и неявным для обучающихся.
Остапенко И. А. Деятельность современного педагога высшей школы в свете изменений в психологической организации студента // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 40. – С. 54–58. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56900.htm
В статье рассмотрены такие особенности психики современного студента, как инфантильность, изменения в коммуникативном поведении, трансформация нравственных и ценностных установок молодого человека и мифологизация его сознания. В качестве советов приведены меры, необходимые со стороны педагогов вуза для организации процесса обучения и воспитания студента в свете изменений его психологии.
Остапенко И. А. Мотивация как основное психологическое условие обучения студента вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 40. – С. 49–53. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56899.htm
В статье рассмотрена проблема учебной мотивации студентов вуза на современном этапе развития высшего образования. Проанализированы причины снижения мотивации, намечены способы её формирования и повышения её уровня, среди которых – использование интерактивных методов обучения и инновационных образовательных технологий, привлечение к процессу обучения производственников, различные способы поощрения активных студентов и др.
Ключевые слова:
студент, профессиональная мотивация, учебная мотивация, интерактивные методы, высшее учебное заведение
