Ключевое слово: «дети дошкольного возраста»

Семенова А. А., Максимова Л. И. Рабочая программа воспитателя кочевого детского сада в условиях Севера // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 401–405. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена проблеме развития дошкольного образования в условиях кочевья. В связи с сохранением традиционного уклада жизни коренных малочисленных народов Севера, в регионе действуют 5 кочевых садов – филиалов кочевых школ – ДОО – филиал образовательной организации (опорной школы), которые своей деятельностью отстояли право на существование. Между тем дошкольные образовательные организации призваны гарантировать доступное и качественное дошкольное образование, равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребёнка в школе. В процессе определения содержания образовательной программы перед кочевыми садами – филиалами кочевых школ возникает задача разработки части, формируемой участниками образовательных отношений с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей. В результате анализа реализуемых образовательных программ ДО нами выявлено, что есть необходимость методического обеспечения деятельности воспитателя, в частности, при разработке рабочей программы. Данный документ направлен на создание благоприятных психолого-педагогических условий для физического и психического развития ребёнка, сохранения его индивидуальности, адаптации к изменяющейся социальной ситуации развития, готовности к активному взаимодействию с окружающим миром. Специфика предлагаемой программы дошкольного образования кочевых групп будет заключаться в том, чтобы обеспечить успешную социализацию и адаптацию ребёнка, воспитывающегося в кочевых условиях Севера. Программа предусматривает приобщение к национальной культуре, традициям и обычаям, обучение родному языку, формирование компетенций бережного отношения к исконной среде обитания.
Городилова С. А., Абрамова А. В. К вопросу формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 116–120. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются специфические особенности развития детей с задержкой психического развития. Анализируются трудности в обучении у данной категории детей в связи с недостаточным развитием пространственных представлений. Обосновывается необходимость своевременного развития пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития как условия интеллектуальной готовности к школе.
Николаева Н. Н., Дедюкина М. И. Влияние малых форм фольклора на формирование культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 641–645. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
статья посвящена изучению влияния малых форм фольклора на формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста. Рассмотрены труды психологов и педагогов по данной теме и выявлены необходимые условия результативного подхода формирования детей дошкольного возраста.
Опарина И. А., Вахрушева Л. Н. Влияние дидактической игры с использованием компьютерных технологий на формирование временных представлений у детей 5 – 6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 271–275. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрен вопрос формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста при помощи дидактических игр с использованием компьютерных технологий.
Бекетова М. А. Современные методики обучения детей дошкольного возраста английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья рекомендована педагогам дополнительного образования преподающим английский язык детям дошкольного возраста. В ней представлены различные методы обучения детей английскому языку. В соответствии с ФГОС ДО ведущий вид деятельности дошкольника – игра, статья знакомит с игровыми методами, позволяющих сделать процесс изучения английского языка увлекательным и интересным для дошкольников.