Ключевое слово: «дидактическая игра»

Как заинтересовать ребёнка в обучении предмету? Над этим вопросом задумывался каждый учитель. Данная проблема будет актуальна всегда. Педагог должен придумать такой метод преподавания, который будет вызывать интерес, положительные эмоции и стремление к обучению. Особенно важно в младшем школьном возрасте привить любовь и бережное отношение к природе и рукотворному миру, знать основы безопасности и др. В статье предлагается рассмотреть проект именно по окружающему миру. Ведущим видом деятельности у второклассников является учебная деятельность, однако игровая деятельность всё ещё характерна для младшего школьного возраста. Поэтому цель нашего проекта – с помощью разработанного комплекта дидактических игр повысить уровень заинтересованности второклассников в изучении предмета окружающий мир. Данная статья будет полезна для учителей начальных классов, в ней мы покажем, как увлекательно повторять пройденный материал по каждому разделу окружающего мира.

В статье представлены технологии формирования социокультурной среды младших дошкольников, а также формы трансляции собственного опыта работы. Показаны значимость игровой деятельности в вопросах формирования личности ребенка.

Актуальность игры в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного учащегося информацией. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра. Данная статья посвящена вопросам использования дидактической игры на уроках биологии.

В данной статье рассматриваются дидактические игры форма формирования представлений о своих правах у детей старшего дошкольного возраста. Авторами подробно рассмотрены особенности формирования представлений о правах и возможности дидактической игры как формы формирования представлений о своих правах у детей 5–7 лет. Целью статьи является анализ учебно-методической литературы по формированию представлений дошкольников о своих правах, выявление возможности дидактических игр в формировании представлений о своих правах у детей старшего дошкольного возраста. Данная статья может быть интересна студентам, которых интересует вопрос формирования представлений о правах у дошкольников.

В дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра. Игровая деятельность характерна и для коррекционных занятий для детей с нарушениями речи. В статье рассмотрена коррекционная работа по автоматизации звука посредством дидактической игры «Поймай слово», варианты её применения на занятиях. Также выделены задания игры, которые направлены на развитие когнитивных функций ребёнка.