Ключевое слово: «дидактическая игра»

В данной статье предлагается рассмотреть детский проект по созданию дидактической настольной игры-ходилки «Путешествие по Африке». Настольная игра «Путешествие по Африке» предназначена для расширения знаний детей 11-12 лет по различным школьным предметам (математики, окружающего мира, русского языка, английского языка, чтения и т.д.), при помощи игрового метода. В процессе игры дети узнают и лучше запоминают факты, также процесс обучения при помощи игры вызывает положительные эмоции и положительное отношение к процессу обучения, а значит оно является более эффективным. Игра «Путешествие по Африке» способствует не только познавательному развитию детей, но и коммуникативному. Игра строится на принципе совместной работы и взаимодействия участников, дети играют не против друг друга, а против самой игры.

При изучении темы «Важнейшие классы неорганических соединений» в 8 классе перед учащимися возникает проблема освоения номенклатуры химических соединений. В течении короткого времени необходимо усвоить и научиться использовать названия веществ, изучаемых классов. Данный проект решает проблему медленного запоминания большого количества материала по классам неорганических соединений. Цель проекта: создание дидактической игры для запоминания классов неорганических соединений и их номенклатуры. В проекте используются бумажные и электронные носители, что позволяет использовать продукт на уроке, на занятиях внеурочной деятельности с целью повторения, закрепления и проверки усвоения номенклатуры неорганических веществ.

Тема космоса всегда была и остаётся интересной для изучения учащимися, но школьная программа не может полноценно развивать их знания, поэтому многие темы переходят на внеурочную деятельность. Целью проекта является изучение младшими школьниками космоса через игру. Учащимся предлагается настольная игра, в ходе которой они смогут узнать много нового из темы космоса и поделиться своими знаниями о космосе с другими игроками, а также в них развивается стратегия, которая придёт их к победе.

Внедрение образования в области кибербезопасности сталкивается с рядом проблем, от отсутствия государственной поддержки до нехватки ресурсов. Самое главное, отсутствие навыков и опыта у учителей создает проблему обучения обучающихся по данной теме. Поэтому соответствующие стороны, такие как правительство, родители, учителя и сверстники, должны разработать наилучшие решения для защиты молодых пользователей Интернета от киберзапугивания и различных других киберпреступлений, а также защиты от вредоносного ПО. Данная статья рассматривает учебный проект ученицы 10 «Б» класса, который вызван недостаточной сформированностью учеников 5-11 классов теоретических знаний и практических навыков в области информационной безопасности.

В статье рассматривается метод игрового обучения и возможности его применения на уроках изучения синтаксиса в среднем звене. Описаны грамматические дидактические игры и их апробация в ходе педагогического эксперимента, представлены диагностические задания, критерии их оценивания, стратегия использования дидактических игр на уроках изучения синтаксиса, проанализированы полученные результаты.