Ключевое слово: «дидактические игры»
Скрябикова Т. А. Использование технологий математического моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3466–3470. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54957.htm
Т. А. Скрябикова
В статье освещается опыт работы воспитателя по теме «Использование технологий математического моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста». Автором разработан цикл занятий; создана картотека методов и приемов, логических задач, дидактических игр моделирующего характера и др.; предложены интересные формы работ с детьми, родителями и педагогами по данной теме.
Максимова Н. А., Гаврилова Т. И. Методические особенности применения развивающих компьютерных игр в учебном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 8 (август). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15269.htm
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: это и игровой метод обучения детей, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности ребёнка. В учебных заведениях дидактические игры проводятся, как правило, в целях повторения, закрепления и проверки усвоения изученного материала. Применение дидактических игр получило наибольший импульс в связи с применением в учебном процессе компьютеров. Компьютерные дидактические игры становятся средством формирования у учащихся основ компьютерной грамотности, ознакомления с языками программирования, формирования работы с компьютерами. Именно вопросам классификации дидактических игр, а также анализу существующих компьютерных дидактических игр и посвящена данная статья.
Цымбал М. В., Гордиенко О. А. Коммуникативные задачи преподавателя в свете оценки образовательной деятельности вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 10 (октябрь). – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15344.htm
Рассматривается образовательная деятельность вуза с точки зрения удовлетворённости учебной аудитории ходом обучения. Описываются дидактические игры, активизирующие процесс обучения в ходе преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Приводятся результаты анкетирования студентов на предпочтение отдельных форм игровых учебных занятий. На основе результатов, представленных в таблице и гистограмме, делается вывод о предпочтении активных форм обучения и отдельных дидактических игр.
Юрьева Н. А. Аннотация к курсовой работе по теме «Роль математики в развитии творческого мышления и творческих способностей учащихся начальных классов» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 201–205. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45148.htm
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В курсовой работе представлены анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления, в частности по проблеме развития творческого мышления у младших школьников.
Галушко А. В., Гакаме Ю. Д., Бичанина Т. В. Роль игры в психической деятельности ребёнка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 441–445. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46489.htm
Игрушки для ребёнка создаёт взрослый не только ради забавы и развлечения, но и для психического развития. Игра – это такое средство, где воспитание переходит в самовоспитание. Игра теснейшим образом связана с развитием личности, а именно в период её особенно интенсивного развития в детстве, оно приобретает особое значение.
