Ключевое слово: «досуг»
Карабутина
Т.
В.
Организация просветительской работы с детьми в период становления советского государства (20–30-е гг. XX в.) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 831–835.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86180.htm
Т. В. Карабутина
В данной статье рассмотрена проблема организации детского досуга в период становления советского государства и основные направления культурно-просветительской работы с детьми. Статья посвящена исследованию проблем становления детского кинематографа, театра и работы музеев в 20–30-е гг. ХХ в. (охарактеризованы формы организации детских киносеансов и спектаклей, показаны особенности работы кинопедагога и музейных работников с детьми-зрителями, проанализирован репертуар для детского просмотра и др.).
Ключевые слова:
искусство, воспитательная работа, досуг, детский кинематограф, просвещение, 20–30-е гг. xx в., ключевые слова: культура, детский театр, музеи
Опарин
Г.
А.
Педагогика социально-культурной деятельности в сфере досуга //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1076–1080.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96132.htm
В статье, на основе изучения особенностей социально-культурной деятельности, сформулированы цель и задачи педагогической работы в учреждениях культуры, искусства и досуга. Определены основные технологические направления социально-культурной деятельности. Представлена структура содержания социально-педагогической работы в учреждениях социально-культурной деятельности в сфере досуга.
Ключевые слова:
образование, обучение, воспитание, развитие, педагогика, социально-культурная деятельность, культура, досуг, учреждения культуры
Чистюхина
Е.
В.
Молодежный досуговый центр в вузе как социокультурная среда художественно-творческого развития обучающейся молодежи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1736–1740.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96266.htm
В статье рассматривается деятельность досуговых центров в вузах, специфика и формы организации внеучебного времени обучающейся молодежи, потребностно-мотивационные механизмы эффективности художественно-творческой деятельности. Раскрываются педагогические возможности развивающей художественной среды досуговых центров, обеспечивающие оптимальные условия для реализации активности и свободного проявления обучающейся молодежи в творческой деятельности, ее культурного и духовного развития посредством выявления заложенных потенциальных качеств и способностей.
Опарин
Г.
А.
Оптимизация культурно-досуговой деятельности дома культуры //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1901–1905.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96299.htm
В статье, на основе характеристики современного состояния культуры, раскрываются механизмы соцокультурного влияния на культурное развитие человека в сфере досуга. Основное внимание уделено изучению особенностей культурно-досуговой деятельности в домах культуры как многофункциональных учреждениях клубного типа. Сформулированы рекомендации, направленные на оптимизацию организации культурно-досуговой деятельности в домах культуры.
Еремина
Ю.
С.
Досуговая деятельность как направление культурно-воспитательной деятельности с подростками //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 2416–2420.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96404.htm
В статье рассматривается досуговая деятельность как одно из направлений культурно-воспитательной деятельности с подростками; обозначены социальные функции культурно-воспитательной деятельности, виды досуговой деятельности, организационные формы досуговой деятельности подростков.
Ключевые слова:
творчество, культура, самообразование, кружки, досуг, праздник, развлечение, отдых, культурно-воспитательная деятельность, клубы, секции, студии
