Ключевое слово: «дошкольный возраст»
Борисова В. Н., Макарова Т. А. Ребенок старшего дошкольного возраста как субъект игровой деятельности в процессе организации сюжетно-ролевой игры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 381–385. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95361.htm
В. Н. Борисова
Авторы показывают роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольника. Сделан анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме. Целью исследования является выявление педагогических условий становления детей старшего дошкольного возраста как субъекта игровой деятельности в процессе сюжетно-ролевой игры. На контрольном этапе исследования разработаны критерии, определяющие становление ребенком как субъекта игровой деятельности. На формирующем этапе подобраны игры той социальной действительности, в которой ребенок живет и развивается.
Григорьева А. А., Баишева М. И. Субъектность ребенка как важное условие становления личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 386–390. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95362.htm
В статье обоснуется субъектность как интегральное качество личности. Авторы считают, что игнорирование субъектно-личностной составляющей сущностных основ личности приводит к духовному обнищанию. По их утверждению, на образовательной практике недостаточно актуализируется субъективная составляющая восхождения личности в «духовное-Я». Потому взрослые должны быть осведомлены о сути субъектного подхода, механизмах и условиях активизации субъектных позиций ребенка в нравственном поведении.
Долгова В. И., Кондратьева О. А., Конурова О. А. Интеллектуальная готовность к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95518.htm
В статье представлены проблемы готовности к обучению в школе старших дошкольников, особенности интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста и основные направления формирования интеллектуальной готовности старших дошкольников к обучению в школе. Даны критерии того, что включает в себя интеллектуальная готовность, то, что дети должны знать, уметь, отправляясь в школу.
Наумова Т. С. Использование техник игровой терапии для нормализации межличностных отношений детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95631.htm
В данной статье рассматривается проблема нормализации межличностных отношений детей дошкольного возраста. Использование техник игровой терапии является одним из современных интерактивных методов решения данной проблемы.
Пархоменко М. Б. Сказка как метод инициации смыслообразования дошкольника с заиканием // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95633.htm
Статья посвящена актуальной проблеме роли художественного слова в жизни дошкольника с заиканием. На основании проведенного анализа литературы выяснено, что заикание отрицательно сказывается на дальнейшем формировании личности ребенка, так как, создает затруднения в выработке коммуникативных навыков. Одна из основных особенностей, характерных заиканию, заключается в его ситуативности. В коммуникативных ситуациях целесообразно использовать сказки как метод формирования личностных качеств дошкольника с заиканием.
