Ключевое слово: «игровые технологии»
Краева
И.
А.
, Никифорова
Д.
Е.
, Королева
В.
И.
, Шустова
А.
А.
, Чеснокова
Д.
В.
, Харина
А.
А.
Сборник заданий для исторического квеста как форма организации познавательно-игровой деятельности обучающихся старших классов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23498
Данная статья посвящена проблеме организации обучающей деятельности в виде квеста. Актуальность исследуемой проблемы обосновывается наличием большого количества информации, которую необходимо усвоить школьникам в относительно короткий срок для успешной сдачи экзаменов, написания контрольных работ. Данная статья будет полезна педагогам, которые используют в своей деятельности игру в виде квеста.
Сюсюра
Е.
В.
ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23739
Автор:
Е. В. Сюсюра
Е. В. Сюсюра
В статье представлены результаты коррекции развития речи детей старшего возраста, а именно, монологической части речи. Автор исследования определил продуктивность использования игровых технологий для успешного развития связной речи у старших дошкольников и сделал выводы: применение игровых технологий в работе педагога позволяет повысить успешность обучения детей с речевыми нарушениями.
Санькова
А.
А.
Необходимость использования современных образовательных технологий при организации и проведении уроков литературы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24476
Автор:
А. А. Санькова
А. А. Санькова
Информационное общество породило необходимость изменений базовых подходов к реализации образовательного процесса, поскольку главной задачей стало не только создание условий для овладения школьником знаниями, умениями и навыками в ходе освоения учебных дисциплин, а целостное развитие его личности в рамках реализации системно-деятельностной парадигмы обучения. Обусловило это и требование коренной перестройки деятельности учителя при организации и проведении уроков, в том числе необходимость использования новых образовательных технологий, способных обеспечить обучающемуся в комфортных для него условиях реализовывать совместную с учителем и другими обучающимися деятельность на уроке, развивать критическое мышление и творческий потенциал. Среди множества современных образовательных технологий для уроков литературы наибольший интерес, на наш взгляд, представляют технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии и игровые технологии, огромный потенциал которых мы и постарались обозначить в рамках данного исследования.
Ключевые слова:
информационно-коммуникационные технологии, педагогические технологии, игровые технологии, образовательные технологии, технология развития критического мышления, системно-детельностный подход к обучению, личностно-ориентированный подход к обучению, организация и проведение уроков литературы
Кычкина
Е.
И.
Педагогические условия социализации младших школьников с ОВЗ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24875
Автор:
Е. И. Кычкина
Е. И. Кычкина
В статье рассмотрены педагогические условия социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, особенности детей с тяжелыми нарушениями речи. Просмотрены ведущие технологии, которые применяются при социализации ребенка с ОВЗ в детский коллектив. Также выдвинута цель и задачи предстоящей работы с детьми с ТНР.
Ключевые слова:
социализация, игровые технологии, игра, младший школьник., ограниченные возможности здоровья
Залуцкая
С.
Ю.
, Рождественская
М.
М.
РОЛЕВО-ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25030
Авторы:
С. Ю. Залуцкая, М. М. Рождественская
С. Ю. Залуцкая, М. М. Рождественская
В данной статье представлена характеристика такой игровой технологии, как ролево-деловая игра. Описаны её потенциальные возможности в развитии творческих способностей обучающихся, в том числе и на уроках литературы.
