Ключевое слово: «игровые технологии»

В статье рассматривается практическое применение инновационных технологий экологического воспитания и образования дошкольников. Также акцентируется внимание на развитии экологической культуры и ее компонентов.

В статье рассматривается пример разработанного и апробированного в рамках дисциплины "Теория и методика обучения информатике" внеурочного занятия по информатике, построенного в форме игры-викторины. Занятие построено с опорой на игровую и эвристическую технологии обучения, в его заданиях используются такие эвристические методы, как метод гипотез, метод введения дополнительных данных.

В данной статье предполагается рассмотрение игровых технологий в современном образовании, их понятие, разновидности, характеристика, значение как для школы в общем, так и отдельно для учащихся.

В условиях интересов современных детей, остро стоит вопрос о способах активизации познавательной деятельности обучающихся и приемах мотивации к учебной деятельности. В статье рассматривается опыт применения приемов геймификации на уроках в общеобразовательных учреждениях. Статья будет полезна педагогам, учителям, студентам педагогических и психолого-педагогических направлений.

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом, в котором закладываются основы личности, вырабатывается воля, формируется социальная компетентность. У детей дошкольного возраста часто наблюдается задержка речи. В чем причина задержка речи? Родители обычно получают совет – больше разговаривайте с ребенком. Наблюдения показали, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Отношение к рукам к человечеству всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу, они защищали строили жилище. Неслучайно в русском языке много выражений связано с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», «Положа руку на сердце», «Как рукой сняло». Поэтому тренировка движения пальцев и всей кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка.