Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Паршина
А.
И.
Система инклюзивного образования в Российской Федерации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 185–187.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770837.htm
А. И. Паршина
Статья посвящена проблеме реализации системы инклюзивного (включающего) образования в Российской Федерации. Автор предлагает ознакомиться с результатами опроса, который отражает понимание проблемы неприятия совместного обучения.
Кузнецова
Е.
Е.
Обучение детей с ОНР в общеобразовательной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 188–191.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770838.htm
Статья посвящена проблемам обучения детей с общим недоразвитием речи в общеобразовательной школе, трудностям с которыми сталкиваются родители, дети и педагоги.
Ключевые слова:
обучение, инклюзивное образование, общеобразовательная школа, общее недоразвитие речи (онр)
Сухаревская
И.
А.
Технология тьюторского сопровождения как условие эффективности инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 3701–3705.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/971067.htm
В статье рассматриваются основы технологии тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации, представлена и описана модель сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Акимова
О.
И.
Специфика социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 1–6.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771172.htm
В статье рассматриваются теоретические основы проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, специфические личностные характеристики, осложняющие их социализацию. Обсуждаются возможные технологии социализации детей с ОВЗ в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Ключевые слова:
социализация, инклюзия, инклюзивное образование, лица с ограниченными возможностями здоровья
Дундукова
Е.
В.
, Меерзон
Т.
И.
Анализ образовательных траекторий обучающихся с кохлеарными имплантами в Российской Федерации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771181.htm
Статья посвящена вопросам выбора образовательного учреждения для ребенка с кохлеарным имплантом. На данный момент существует несколько возможных вариантов получения образования детьми с кохлеарными имплантами как на базе общеобразовательной организации, так и в специальных образовательных учреждениях.
