Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Паршина А. И. Система инклюзивного образования в Российской Федерации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 185–187. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770837.htm
А. И. Паршина
Статья посвящена проблеме реализации системы инклюзивного (включающего) образования в Российской Федерации. Автор предлагает ознакомиться с результатами опроса, который отражает понимание проблемы неприятия совместного обучения.
Кузнецова Е. Е. Обучение детей с ОНР в общеобразовательной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 188–191. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770838.htm
Статья посвящена проблемам обучения детей с общим недоразвитием речи в общеобразовательной школе, трудностям с которыми сталкиваются родители, дети и педагоги.
Ключевые слова:
обучение, инклюзивное образование, общеобразовательная школа, общее недоразвитие речи (онр)
Сухаревская И. А. Технология тьюторского сопровождения как условие эффективности инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 3701–3705. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971067.htm
В статье рассматриваются основы технологии тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации, представлена и описана модель сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Акимова О. И. Специфика социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 1–6. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771172.htm
В статье рассматриваются теоретические основы проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, специфические личностные характеристики, осложняющие их социализацию. Обсуждаются возможные технологии социализации детей с ОВЗ в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Ключевые слова:
социализация, инклюзия, инклюзивное образование, лица с ограниченными возможностями здоровья
Дундукова Е. В., Меерзон Т. И. Анализ образовательных траекторий обучающихся с кохлеарными имплантами в Российской Федерации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771181.htm
Статья посвящена вопросам выбора образовательного учреждения для ребенка с кохлеарным имплантом. На данный момент существует несколько возможных вариантов получения образования детьми с кохлеарными имплантами как на базе общеобразовательной организации, так и в специальных образовательных учреждениях.
