Ключевое слово: «инклюзивное образование»

Данная статья посвящена проблеме применения психологических тренингов по актерскому мастерству в работе психолога специального и инклюзивного образования. В ходе исследования нами были рассмотрены два основных направления – психодрама и драматерапия. Так же, на практике был проведен тренинг по данной теме, целью которого являлось раскрытие потенциала учеников, выход за личные границы, адаптивное понимание ситуаций и их решение. Для проведения тренинга были взяты 2 старших класса, 11 класс, в составе 6 человек и 12 класс, в составе 8 человек – всего 13 участников. Ребята принимали активное участие, с интересом слушали спикера, выполняли каждое упражнение качественно, участвовали в постановке сценок, дискуссировали, обсуждали решение различных проблем, побывали на сцене, высказались на рефлексии.

В данной статье рассматривается проблема готовности педагогов дошкольных образовательных учреждений к инклюзивной практике. Автором раскрыты особенности инклюзивного образования и условия, которые необходимы для его реализации. Основное внимание в данной работе уделяется анализу структуры профессиональной и психологической готовности педагогов, являющейся одним из основных условий реализации инклюзии в дошкольном образовательном учреждении.

В статье представлена модель практико-ориентированного подхода в подготовке будущих педагогов инклюзивного образования. Автор акцентирует внимание на современные теории практико-ориентированного подхода, его ценность в решении современных задач педагогического образования.

В статье рассматривается проблема развития инклюзивной компетентности педагогов. Исследуются вопросы подбора психолого-педагогических технологий при организации развития данных компетенций у работников образовательной организации.

В данной статье освещены вопросы необходимости применения цифровых технологий для создания комфортных условий получения образования, социальной адаптации, интеграции лиц с ограниченными возможностями, а также внедрения цифровых образовательных ресурсов в преподавание биологии, обогащения составляющих методических методов и приемов, обеспечивающие разнообразие форм деятельности.