Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Калиниченко М. С. КОМПЕТЕНЦИИ И ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
М. С. Калиниченко
М. С. Калиниченко
В статье рассматривается проблема профессиональных компетенций и обязанностей педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в контексте современных нормативно-правовых требований. Анализируются ключевые изменения в законодательстве об образовании, вступившие в силу в 2025 году, конкретизирующие обязанности педагогических работников в части создания специальных условий обучения. Раскрывается структура профессиональной компетентности учителя для работы в условиях инклюзивного и коррекционного образования, включая инклюзивные диспозиции, психологическую готовность и специальные профессиональные компетенции. Особое внимание уделяется вопросам профессиональной подготовки будущих педагогов к воспитанию обучающихся с ОВЗ, выявлению барьеров и определению векторов совершенствования профессионального образования. Представлены результаты современных российских исследований, характеризующих состояние готовности педагогических кадров к работе с детьми с ОВЗ.
Клименко М. И. ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: КАК СОЗДАТЬ КОМФОРТНУЮ СРЕДУ ДЛЯ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
М. И. Клименко
М. И. Клименко
В статье рассматриваются современные подходы к созданию комфортной образовательной среды в условиях инклюзивного образования. Анализируются ключевые компоненты доступной среды – архитектурный, информационный, коммуникационный и педагогический. Представлены практические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями, формированию инклюзивной культуры в школьном коллективе и подготовке педагогических кадров к работе в условиях инклюзии. Делается вывод о необходимости комплексного подхода, объединяющего усилия администрации, педагогов, специалистов и родителей.
Малина В. А., Гречкина Е. А. РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДЕТСКОМ САДУ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
В. А. Малина, Е. А. Гречкина
В. А. Малина, Е. А. Гречкина
Статья посвящена проблеме внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях. На основе опыта работы МБДОУ № 20 г. Армавира представлен проект разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ. Описаны нормативно-правовая база, этапы создания индивидуальных маршрутов, апробированные модели инклюзии (включение детей в общеразвивающие группы и создание групп компенсирующей направленности). Проанализированы результаты проектной деятельности, выявлены основные проблемы (недостаточная проработка рекомендаций ПМПК) и определены перспективы дальнейшей работы.
Никитченко П. С. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБОРУДОВАНИЕ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
П. С. Никитченко
П. С. Никитченко
В статье рассматриваются современные технические средства и цифровые решения, интегрируемые в общеобразовательный процесс для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируется применение ассистивных технологий и специализированного оборудования в контексте реализации адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП).
