Ключевое слово: «инклюзивное образование»

Построение партнерских взаимоотношений с семьей дошкольника в условиях инклюзивного образования
Санькова А. А., Лагутина М. А. Построение партнерских взаимоотношений с семьей дошкольника в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: А. А. Санькова, М. А. Лагутина
Данная публикация посвящена анализу актуальных проблем и перспектив развития партнерских отношений между дошкольными образовательными организациями и семьями в контексте инклюзивного образования. В работе освещаются основные векторы взаимодействия, детерминанты его эффективности, а также механизмы формирования доверительных отношений и взаимовыгодного сотрудничества.
Ключевые слова: инклюзивное образование, взаимодействие с семьей, партнёрские взаимоотношения, родители дошкольника
Методика внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс как средство формирования профессиональной компетентности и адаптивного обучения математике учащихся с особыми образовательными потребностями
Кучмуродов А. , Давронов Б. Б., Давлатов Ш. Н. Методика внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс как средство формирования профессиональной компетентности и адаптивного обучения математике учащихся с особыми образовательными потребностями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: А. Кучмуродов, Б. Б. Давронов, Ш. Н. Давлатов
В статье рассматривается методика внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс как эффективного средства формирования профессиональной компетентности и организации адаптивного обучения математике учащихся с особыми образовательными потребностями. Обосновывается целесообразность использования интеллектуальных образовательных систем, способных учитывать индивидуальные особенности обучающихся, уровень их познавательных возможностей и темп усвоения учебного материала. Особое внимание уделяется возможностям искусственного интеллекта в персонализации содержания обучения, автоматизации диагностики учебных достижений и поддержке педагогов в проектировании инклюзивной образовательной среды. Представлены основные принципы и этапы реализации методики, а также ожидаемые педагогические эффекты, выражающиеся в повышении мотивации обучающихся, доступности математического образования и эффективности формирования профессиональных и учебных компетенций.
Ключевые слова: инклюзивное образование, профессиональная компетентность, математическое образование, образовательные технологии, искусственный интеллект, адаптивное обучение, учащиеся с особыми образовательными потребностями
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ
Быкадорова Н. О. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Н. О. Быкадорова
В статье рассматривается роль педагогической мастерской как ресурса для развития профессиональной педагогической рефлексии в процессе непрерывного образования педагогов дошкольных образовательных учреждений. Подчеркивается важность рефлексии в профессиональном росте, а также значимость обмена опытом и совместной работы для повышения качества образования. Описываются форматы работы мастерских, примеры успешных практик и проблемы, с которыми могут сталкиваться педагоги. Статья акцентирует внимание на необходимости создания доверительной атмосферы и вовлечения родителей в образовательный процесс для достижения наилучших результатов.
Ключевые слова: дошкольное образование, инклюзивное образование, игровые технологии, сотрудничество, профессиональная рефлексия, педагогическая мастерская, обмен опытом, непрерывное образование., доверительная атмосфера, развитие педагогов
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В АСПЕКТЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ситникова Т. С. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В АСПЕКТЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Т. С. Ситникова
В статье рассматриваются возможности организации социализации обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Ключевые слова: социализация, инклюзивное образование, обучающийся, ограниченные возможности здоровья