Ключевое слово: «информационно-коммуникационные технологии»

В статье обсуждаются актуальные вопросы использования кросс-платформенных приложений для разработки компьютерных игр. Рассматриваются возможности таких программ, как Game Maker, Construct 2, Unity 3D, Unreal Development Kit и CryENGINE. Выявляются характерные особенности каждой из программных сред при создании различных видов игр. Особое внимание уделено описанию кросс-платформенных технологий создания 2D- и 3D-игр. Представлен анализ достоинств и недостатков каждой из программ. Актуальность статьи связана с ростом интереса к использованию решений современных IT-технологий при разработке игровых приложений.

В статье обсуждаются вопросы использования в учебном процессе современных средств автоматизированной поддержки работы учителя. В качестве примера рассматриваются возможности программного комплекса «Advanced Tester». Основное внимание уделено описанию технологии индивидуального тестирования в контексте построения оптимальных индивидуальных траекторий обучения. А именно, описаны приемы работы в программе «Advanced Tester», связанные с формированием графовой модели учебного материала и системы тестовых заданий. Актуальность статьи связана с решением проблемы учета в процессе обучения личностных запросов учащихся и их образовательных возможностей.

В статье обсуждается актуальный вопрос о сопровождении образовательной деятельности посредством внедрения автоматизированных программных модулей. Авторами анализируются отдельные аспекты содержания и разработки программ для автоматизации процесса обучения. Предложена конкретная программная реализация образовательного приложения «Четырехугольники» по математике средствами языка программирования C#. Актуальность статьи обусловлена необходимостью внедрения средств информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс.

В статье раскрывается сущность информационно-коммуникационных технологий, определяется их роль при обучении иностранному языку в условиях модернизации образования и описывается опыт применения некоторых видов информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения иностранному языку.

Важную роль в изучении иностранного языка играют практико-ориентированные задания. Для обучения отдельным иноязычным компетенциям, в частности, способности вести телефонный разговор, необходимо вводить в практику преподавания иностранного языка информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). В статье представлены приемы организации соответствующего контекста в аудитории на основе ИКТ. Настоящий телефонный разговор с иностранцем помогает преодолевать языковой барьер, поднимает уровень мотивации к изучению иностранного языка.