Ключевое слово: «культура»

Автор обращается к V в. – «золотому веку» Афин, когда вдруг обострились вопросы воспитания, образования, в том числе и научного познания человека. Софисты, утверждается в статье, открыли субъективную реальность, выступив тем самым против традиционного образования, где эта реальность игнорировалась. Поэтому деятельность софистов, если её рассматривать в контексте общего развития древнегреческой науки и культуры, была антикультурной.

В статье на основе типологии календарных праздников исследуется смысло-содержательная направленность современной праздничной культуры, базовые функции и основная цель – социально-культурное развитие общества и личности. На основе изучения праздников установлена взаимосвязь всемирных и международных календарных праздников, дней и событий с социальными проблемами глобального масштаба, решение которых требует привлечения внимания и вовлечения людей в практические социально значимые действия. Определены основные субъекты, возможности и сферы праздничного культуротворчества на основе сочетания традиций и инноваций, глобальных, федеральных и региональных особенностей социокультурного развития.

В данной статье рассмотрена проблема организации детского досуга в период становления советского государства и основные направления культурно-просветительской работы с детьми. Статья посвящена исследованию проблемы становления детского кинематографа в 20–30-е гг. ХХ в. (охарактеризованы формы организации детских киносеансов, показаны особенности работы с детьми-зрителями, проанализирован репертуар для детского просмотра и др.).

В данной статье рассматриваются типичные проблемы культуры современной России и молодежи, то, что формирует жизненную концепцию современного подростка.

В статье рассматриваются проблемы межнационального общения молодежи, ее включение в новые, динамично меняющиеся социально-культурные реалии полиэтнической и многонациональной среды. Автор полагает, что важнейшей составляющей этой проблемы является межнациональное коммуникативное взаимодействие молодежного сообщества как компонента социокультурной интеграции глобализации в рамках их учебно-академической социализации. На основе анализа практики молодежных взаимодействий в рамках современного коммуникативного процесса и, в частности, с помощью средств культуры межнационального общения, автор делает вывод о том, что в молодежной среде, в том числе и в учебно-образовательных учреждениях, актуализируются такие социокультурные проблемы, как межнациональные притязания и противоречия, формирование языковых барьеров и этнофобий, что в конечном счете сказывается на толерантном самоопределении молодых людей. Сегодня, особенно в условиях глобализации, жизненное самоопределение и социальная карьера молодого поколения во многом зависят от уровня его межкультурного, интеллектуального и профессионального потенциала, в развитии которого немаловажную роль играет собственно культура межнационального общения. Автором предлагается разработанная экспериментальным путем коммуникативная модель межнационального общения студентов на региональном уровне.