Ключевое слово: «литература»

В современном мире в связи с внедрением новых технологий, изменением уровня жизни населения интерес учащихся к литературе в целом снижается. Соответственно, становится низким и уровень знаний по данной дисциплине. А также в связи с появлением электронного дневника теряется интерес к печатному виду школьного дневника. Разработанный нами школьный дневник по профилю «Литература» будет способствовать повышению интереса к выбранному нами предмету, а также повышению уровня познаний обучающихся. В статье предлагается структура школьного дневника; литература рассматривается как дисциплина, способствующая повышению уровня познавательной деятельности обучающихся; решается проблема повышения интереса к литературе посредством создания дневника по профилю «Литература» с важными датами (днями рождения; годами создания художественных произведений, включённых в школьную программу), фразами литературных деятелей. Целью статьи является представление школьного дневника как средства решения актуальной в наши дни проблемы низкого уровня интереса учащихся к литературе. Данный проект направлен на 10–11-е классы и будет интересен непосредственно как самим школьникам, так и педагогам.

В статье раскрываются подготовительные этапы к конкурсу по изготовлению книжек-малышек учениками начальной школы, а также сам конкурс и критерии его оценивания. С помощью данного конкурса ученики будут больше интересоваться книгами, литературой, а также будут более дружелюбно относиться к людям и ценить дружбу. Данный конкурс проводится специально для начальной школы, ведь именно тогда нужно обращать внимание детей на данные темы, это самый подходящий возраст. Статья будет интересна педагогам также для сплочения классного коллектива, так как подготовительный этап к конкурсу будет проводиться для всех учеников вместе. Они посетят библиотеку, посмотрят мультфильмы и примут участие в беседах.

В настоящее время происходит снижение интереса у учащихся к отдельным дисциплинам и, в частности, к предметным олимпиадам. Низким является также показатель знаний по каким-либо предметам. Цель данной статьи заключается в выявлении способа повышения метапредметных связей, на основании чего будет повышаться интерес учеников к отдельным предметам и уровень знаний по ним. В современном обществе создаются различные олимпиады, в том числе и метапредметные, т.е. происходит совмещение в одной олимпиаде нескольких предметов, познание одного предмета посредством связей с другим предметом. Мы предлагаем создание метапредметной олимпиады по истории, литературе и краеведению для 7 классов, состоящей из нескольких крупных блоков. Основное место будет занимать углубленное выявление знаний как таковых, разработанные задания для закрепления знаний по истории, литературе и повышения уровня патриотического воспитания посредством краеведения. Включение в разработанную нами олимпиаду заданий по краеведению связано с пассивностью подрастающего поколения к судьбе и истории малой родины. Данный проект будет интересен непосредственно учащимся и учителям.

Информацию о русском языке и литературе учащиеся 9–11-х классов чаще всего получают от учителя. Но зачастую знания бывают «шаблонными», повторяют материал учебника, а на интересные сведения времени на уроке обычно не остается. Представленная в данной статье профильная гуманитарная смена позволяет учащимся получить возможность заглянуть в неизведанные уголки литературы. Создается благоприятная почва для раскрытия творческого потенциала, даются знания, которые можно применять не только в дальнейшей профессиональной деятельности, но и в личном общении. Профильная смена способствует повышению познавательного интереса к такому учебному предмету, как литература. Целью статьи является представление разработанной план-сетки смены, включающей четыре учебных дня. Решается проблема повышения уровня познавательной деятельности. Данный проект будет интересен как учащимся 9–11-х классов, так и преподавателям гуманитарных предметов.

В данной статье мы рассматриваем влияние художественной литературы в воспитании детей в семье и как она формирует личность в человеке. Посмотрим как воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у него реакции на различные события жизни.