Ключевое слово: «логическое мышление»

В данной статье рассматриваются понятия логико-математических и логических умений, представлены некоторые творческие подходы к развитию логико-математических умений обучающихся начального уровня образования, опыт и результаты использования их на практике. Описаны проведённые методики и сделаны выводы на основе анализа результатов апробации на разных уроках совокупности творческих работ, направленных на развитие логико-математических умений четвероклассников.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования логических универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Цель работы – исследование процесса формирования логических УУД с использованием дидактических игр. В ходе эксперимента, проведенного на базе МОБУ СОШ с УИОП №15 г. Якутска с участием 18 учащихся 3 «И» класса, были разработаны и апробированы занятия с дидактическими играми, дифференцированными по уровням сформированности логических УУД (низкий, средний, высокий). Результаты показали, что систематическое применение дидактических игр способствует развитию у учащихся умений анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и выявлять закономерности, что подтверждает эффективность предложенного подхода.

В данной статье рассматриваются различные математические игры для младших школьников, включая настольные и цифровые варианты. Описываются игры, которые помогают детям в увлекательной форме изучать математику, развивать логическое мышление и навыки счёта. Статья будет полезна учителям начальных классов, родителям и всем, кто интересуется эффективным обучением математике детей младшего школьного возраста.